文章探討了如何運(yùn)用 “產(chǎn)出導(dǎo)向法”教學(xué)理論，在智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下進(jìn)行有效教學(xué)的設(shè)計(jì)和實(shí)施。整 個(gè)智慧有效教學(xué)設(shè)計(jì)遵循驅(qū)動(dòng)－促成－評(píng)價(jià)三個(gè)核心環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)產(chǎn)出教學(xué)活動(dòng)，圍繞語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)、語(yǔ)言技能訓(xùn)練 和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展三個(gè)層面的目標(biāo)，打造線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)閉環(huán)。教學(xué)實(shí)踐表明，具有現(xiàn)實(shí)交際意義的產(chǎn)出任務(wù)的 驅(qū)動(dòng)力激發(fā)了學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情和積極性，學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確。而且智慧學(xué)習(xí)環(huán)境提供的技術(shù)支持加上課堂中 “驅(qū)動(dòng)—促成”思路的教學(xué)活動(dòng)組織，學(xué)生更能學(xué)有所得，學(xué)以致用，教學(xué)更有實(shí)效。
