創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是深化改革背景下雙創(chuàng)戰(zhàn)略在教育領(lǐng)域的踐行方向?？蓮膭?chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、能力、結(jié)果 三個(gè)維度解讀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵。同時(shí)，會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)是傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)且與經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)，但在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背 景下，目前會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)存在師資力量不足、課程目標(biāo)時(shí)代性不足、課程內(nèi)容實(shí)操性不足等困境。據(jù) 此，基于 “教、賽、學(xué)”一體化思路的會(huì)計(jì)學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)，提出了如下建議：建設(shè)會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè) “雙師” 型教師隊(duì)伍、明確課程目標(biāo)體系建設(shè)、完善課程內(nèi)容體系建設(shè)。
