本研究通過(guò)外語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮量表（FLCAS）調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析，研究成人教育英語(yǔ)情感教學(xué)中的學(xué)生學(xué)習(xí)焦慮問(wèn)題，利用狀態(tài)—特質(zhì)量表（STAI）分析，闡明影響成人教育學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮主要因素，提出教師針對(duì)成人英語(yǔ)教學(xué)學(xué)生主要學(xué)習(xí)焦慮因素的教學(xué)改進(jìn)對(duì)策。提供了英語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮要素的有效分析方法。驗(yàn)證了成人教育英語(yǔ)學(xué)習(xí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)焦慮要素，有針對(duì)性地通過(guò)情感教學(xué)比傳統(tǒng)的改進(jìn)課堂教學(xué)方法對(duì)教學(xué)質(zhì)量提升更為有效。
