“翻轉(zhuǎn)課堂”模式下獨(dú)立學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)拓展課程設(shè)計(jì)
嚴(yán) 艷,譚艷珍
東南大學(xué)成賢學(xué)院,東南大學(xué)成賢學(xué)院
摘要：
翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式正成為各級(jí)各類(lèi)學(xué)校教學(xué)改革的新寵，微課熱更是方興未艾。 微課助力下的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)拓展課程教學(xué)是一項(xiàng)必要的嘗試，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力調(diào)查結(jié)果為這一實(shí)踐提供了可行性依據(jù)?！叭蝿?wù)單+微課”的組合便于學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)，課堂討論及評(píng)價(jià)則幫助學(xué)生培養(yǎng)英語(yǔ)思維、實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)言的有效輸出。教學(xué)反思是課程設(shè)計(jì)的終點(diǎn)，也是起點(diǎn)，為進(jìn)一步的教學(xué)實(shí)踐提供參考。
