中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》（中發(fā)〔2004〕16號(hào)）、《中共北京市委北京市人民政府關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)首都大學(xué)生思想政治教育的實(shí)施意見(jiàn)》（京發(fā)〔2005〕13號(hào)）和市委組織部、市委教育工委、市教委等6部門(mén)《關(guān)于加強(qiáng)北京高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》（2008年12月18日）和北京市教工委關(guān)于開(kāi)展北京市高校大學(xué)生深度輔導(dǎo)工作的相關(guān)通知要求，我校近兩年結(jié)合學(xué)校學(xué)生工作實(shí)際，多方面、多渠道拓展工作內(nèi)容，積極落實(shí)深度輔導(dǎo)工作：
一、大力加強(qiáng)思想教育工作隊(duì)伍建設(shè)，為深度輔導(dǎo)工作提供良好的組織保障
1、統(tǒng)一思想，以規(guī)范化、專(zhuān)業(yè)化要求指導(dǎo)深度輔導(dǎo)工作開(kāi)展
學(xué)生工作隊(duì)伍是落實(shí)學(xué)生深度輔導(dǎo)工作、推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的組織保證。我校學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍的主體是學(xué)校黨政干部、學(xué)團(tuán)干部、輔導(dǎo)員和班主任。在學(xué)團(tuán)隊(duì)伍建設(shè)中，始終按照規(guī)范化、專(zhuān)業(yè)化的培養(yǎng)和建設(shè)要求，力求打造一支學(xué)習(xí)型、實(shí)踐型、研究型的高水平工作隊(duì)伍。堅(jiān)持規(guī)范化隊(duì)伍培養(yǎng)和建設(shè)，對(duì)隊(duì)伍的職責(zé)定位、發(fā)展方向和構(gòu)架體系等作出了總體規(guī)劃；堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)化培養(yǎng)和建設(shè)，形成科學(xué)的“養(yǎng)用結(jié)合”機(jī)制，不斷幫助學(xué)生工作隊(duì)伍的老師堅(jiān)定政治信念、提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、增強(qiáng)實(shí)踐能力、培養(yǎng)敬業(yè)精神；堅(jiān)持制度建設(shè)，建立良好的激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制激發(fā)思想工作隊(duì)伍人員的積極性和創(chuàng)造性。
2、認(rèn)真做好選聘配備工作 保障開(kāi)展深度輔導(dǎo)工作教師的整體素質(zhì)
（1）嚴(yán)格學(xué)生工作教師的選聘標(biāo)準(zhǔn)。專(zhuān)職輔導(dǎo)員按照政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的標(biāo)準(zhǔn)，把綜合素質(zhì)好、具備較強(qiáng)的組織管理能力、有較好的發(fā)展?jié)撡|(zhì)、熱愛(ài)學(xué)生、善于做學(xué)生思想政治教育工作、具有研究生以上學(xué)歷的重點(diǎn)高校優(yōu)秀畢業(yè)生選聘到我校專(zhuān)職輔導(dǎo)員隊(duì)伍中。同時(shí)，要求各校區(qū)各學(xué)部，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)一步明確班主任選聘要求，規(guī)范班主任隊(duì)伍選聘流程，提升班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
（2）規(guī)范學(xué)生工作教師的選聘程序。我校專(zhuān)職輔導(dǎo)員選聘工作始終堅(jiān)持公開(kāi)、公平、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的原則，周密部署、精心組織，嚴(yán)格按照資格審查、筆試、心理測(cè)試、面試（初試、復(fù)試和綜合測(cè)評(píng)）以及實(shí)習(xí)考察等多個(gè)環(huán)節(jié)公開(kāi)招錄專(zhuān)職輔導(dǎo)員，并在實(shí)習(xí)單位意見(jiàn)的基礎(chǔ)上會(huì)同人事部門(mén)共同確定錄用名單。目前，我校已逐步形成一支學(xué)歷、年齡和學(xué)緣結(jié)構(gòu)相對(duì)合理的學(xué)生管理隊(duì)伍。學(xué)生基層管理人員主要由專(zhuān)職輔導(dǎo)員和班主任兩只隊(duì)伍組成。根據(jù)我校學(xué)生特點(diǎn)，選聘一支具有豐富經(jīng)驗(yàn)的返聘人員組成班主任隊(duì)伍，負(fù)責(zé)學(xué)生的日常事務(wù)管理；同時(shí)還有一支近30人的專(zhuān)職輔導(dǎo)員隊(duì)伍，所有專(zhuān)職輔導(dǎo)員均為碩士研究生學(xué)歷，專(zhuān)業(yè)涉及思想政治教育、心理學(xué)、管理學(xué)等多個(gè)學(xué)科，平均年齡不到30歲，主要開(kāi)展學(xué)生相關(guān)發(fā)展性工作。這兩支隊(duì)伍的扎實(shí)工作保證我校學(xué)生深度輔導(dǎo)工作的落實(shí)和深入。
3、大力加強(qiáng)學(xué)生工作隊(duì)伍的培養(yǎng)培訓(xùn)工作 提升教師深度輔導(dǎo)工作的能力
?。?）探索專(zhuān)職輔導(dǎo)員培養(yǎng)培訓(xùn)的內(nèi)容和形式，為隊(duì)伍發(fā)展創(chuàng)造條件。我校近兩年來(lái)始終著力于探索專(zhuān)家化、專(zhuān)業(yè)化的輔導(dǎo)員發(fā)展方向，通過(guò)輔導(dǎo)員沙龍等活動(dòng)內(nèi)容和形式，為輔導(dǎo)員創(chuàng)造交流學(xué)習(xí)的良好氛圍，創(chuàng)造條件鼓勵(lì)輔導(dǎo)員向職業(yè)化、專(zhuān)家化方向發(fā)展，努力造就一支“一專(zhuān)多能”的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。使每名輔導(dǎo)員能夠在掌握輔導(dǎo)員工作基本技能的基礎(chǔ)上，發(fā)展成為思想政治教育、心理咨詢(xún)輔導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃、學(xué)生事務(wù)管理等某一方面的學(xué)生工作專(zhuān)家，促進(jìn)輔導(dǎo)員有特色的開(kāi)展學(xué)生深度輔導(dǎo)工作
?。?）加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)力度，鼓勵(lì)學(xué)生工作教師參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)。鼓勵(lì)學(xué)生工作教師積極參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)，有計(jì)劃的選派學(xué)生工作教師參加各種專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，充分利用北京高校輔導(dǎo)員發(fā)展輔導(dǎo)與心理咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)、北京高校“京師輔導(dǎo)員講堂”、北京高校新上崗輔導(dǎo)員培訓(xùn)班等專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)平臺(tái)，不斷加大學(xué)生工作隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)力度。
?。?） 加強(qiáng)交流活動(dòng)，促進(jìn)相互了解和學(xué)習(xí)。加強(qiáng)校外校內(nèi)交流活動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)交流氛圍。支持學(xué)生工作教師走出校園，多看、多學(xué)、多交流，積極參與各類(lèi)交流活動(dòng)。同時(shí)，我們還以校區(qū)為單位，組織開(kāi)展校區(qū)間學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)座談會(huì)、專(zhuān)業(yè)教師座談會(huì)、學(xué)生評(píng)價(jià)等形式，增進(jìn)各校區(qū)學(xué)生工作特色交流。
?。?）積極開(kāi)展班主任工作培訓(xùn)，提高班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)。按照分層次、分類(lèi)別、多形式和重實(shí)效的原則，建立內(nèi)容豐富、形式靈活、規(guī)格多樣的培訓(xùn)體系，培養(yǎng)一支具有較高政治理論素養(yǎng)，掌握一定現(xiàn)代科學(xué)文化和教育管理知識(shí)的高素質(zhì)班主任工作隊(duì)伍。
4、建立健全學(xué)生工作隊(duì)伍考評(píng)體系 激發(fā)教師開(kāi)展深度輔導(dǎo)工作的積極性
?。?）強(qiáng)化管理，探索學(xué)生工作隊(duì)伍科學(xué)有效的考核辦法。結(jié)合學(xué)校關(guān)于教師隊(duì)伍考核工作的要求，進(jìn)一步建立健全學(xué)生工作隊(duì)伍考核體系，加強(qiáng)我校學(xué)團(tuán)工作科學(xué)化、規(guī)范化、制度化建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生工作隊(duì)伍的積極性，提高我校學(xué)生教育管理工作水平，考核堅(jiān)持客觀(guān)公正、實(shí)事求是、民主公開(kāi)和注重實(shí)績(jī)的原則，并將學(xué)生工作教師開(kāi)展深度輔導(dǎo)的效果作為重要的考核內(nèi)容和指標(biāo)?！ ?
（2） 試點(diǎn)我校學(xué)生工作隊(duì)伍職務(wù)評(píng)審工作。根據(jù)《北京城市學(xué)院專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審工作管理暫行規(guī)定（試行）》等文件精神，試點(diǎn)推進(jìn)我校學(xué)生思想政治教育教師職務(wù)評(píng)審辦法。評(píng)審辦法將把思想政治教育工作實(shí)績(jī),作為衡量專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平的重要依據(jù)，并努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想政治教育崗位教師同其他專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位教師間的有序轉(zhuǎn)換，為真正落實(shí)學(xué)生工作教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)并提供有效保障。
?。?）評(píng)優(yōu)爭(zhēng)先，樹(shù)立典型。我校以北京市優(yōu)秀輔導(dǎo)員和校極優(yōu)秀輔導(dǎo)員評(píng)選表彰工作為契機(jī)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)和激勵(lì)我校學(xué)生工作隊(duì)伍的積極性，各校區(qū)、各學(xué)部要高度重視，把評(píng)選推薦作為加強(qiáng)學(xué)生工作隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措，大力宣傳先進(jìn)典型，將學(xué)生工作效果、包括深度輔導(dǎo)工作效果突出的教師事跡在全校范圍內(nèi)表彰宣傳，起到了很好的激勵(lì)作用。
二、多管齊下 多渠道、多途徑落實(shí)我校深度輔導(dǎo)工作
（一）編制學(xué)生深度輔導(dǎo)專(zhuān)用手冊(cè)，統(tǒng)一深度輔導(dǎo)工作要求
結(jié)合北京市教工委及其他上級(jí)部門(mén)關(guān)于學(xué)生深度輔導(dǎo)工作要求，我校專(zhuān)門(mén)組織教師編制《北京城市學(xué)院學(xué)生深度輔導(dǎo)工作手冊(cè)》，手冊(cè)內(nèi)容包括輔導(dǎo)員工作相關(guān)文件、班級(jí)學(xué)生登記表、班級(jí)情況表、學(xué)生跟蹤記錄、輔導(dǎo)員新學(xué)期工作計(jì)劃、集體活動(dòng)總結(jié)、班主任期末工作總結(jié)等內(nèi)容。要求全校班主任、輔導(dǎo)員根據(jù)上級(jí)工作要求，認(rèn)真落實(shí)我校學(xué)生深度輔導(dǎo)工作，把輔導(dǎo)工作覆蓋到每一位學(xué)生。
（二）開(kāi)展班主任輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)能力研究，科學(xué)提升深度輔導(dǎo)工作能力
我校組織開(kāi)展《班主任、輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)能力》的調(diào)研工作，通過(guò)理論研究和實(shí)踐調(diào)研，系統(tǒng)科學(xué)的分析總結(jié)我校學(xué)生基層工作教師的心理輔導(dǎo)能力現(xiàn)狀，并通過(guò)不同群體之間的比較分析，明確了不同年齡段教師、不同職稱(chēng)教師、不同校區(qū)教師、男性和女性教師以及是否受過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)等不同因素對(duì)教師心理輔導(dǎo)能力的影響。
心理輔導(dǎo)能力是教師開(kāi)展深度輔導(dǎo)和日常學(xué)生工作中必須具備的能力，通過(guò)對(duì)我校全體班主任和輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)能力的科學(xué)系統(tǒng)研究，不僅有利于了解我校從事深度輔導(dǎo)工作教師的心理輔導(dǎo)能力現(xiàn)狀，同時(shí)有利于學(xué)生工作隊(duì)伍的管理人員有針對(duì)性地組織開(kāi)展學(xué)生工作教師隊(duì)伍的培訓(xùn)提升工作。為我校深度輔導(dǎo)工作的開(kāi)展和提升提供了科學(xué)性和目的性。
?。ㄈ┮粤己冒囡L(fēng)建設(shè)為導(dǎo)向，為深度輔導(dǎo)工作開(kāi)展提出具體要求。
我校一直重視班級(jí)建設(shè)和管理，努力在班級(jí)教育管理的科學(xué)化、民主化、制度化和人性化上下功夫。通過(guò)優(yōu)秀班集體的評(píng)選等活動(dòng)，體現(xiàn)班級(jí)量化管理目標(biāo)，對(duì)表現(xiàn)好的班級(jí)進(jìn)行表彰；同時(shí)，各學(xué)部根據(jù)實(shí)際情況制定《班主任教學(xué)巡視制度》、《班主任聽(tīng)課制度》加強(qiáng)教學(xué)秩序和行為規(guī)范的檢查督促，夯實(shí)日常管理基礎(chǔ)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和積極健康的班級(jí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生更好的成長(zhǎng)。
同時(shí)，把“以人為本，關(guān)愛(ài)學(xué)生”作為全體班主任和學(xué)生工作干部的工作理念，要求班主任從學(xué)生的需要和利益出發(fā)，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，并將之貫穿于學(xué)生深度輔導(dǎo)的始終；把學(xué)生的全面發(fā)展作為指導(dǎo)與服務(wù)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，注重對(duì)學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)服務(wù)，不斷滿(mǎn)足學(xué)生日益增長(zhǎng)的合理需求；重視并關(guān)愛(ài)班級(jí)特殊學(xué)生。及時(shí)認(rèn)真記錄輔導(dǎo)情況，幫助學(xué)生解決思想、情感、心理等方面的問(wèn)題，幫助他們排除困惑，提高自我防控和調(diào)適的能力，努力建設(shè)積極和諧的班集體。
?。ㄋ模┏浞滞卣股疃容o導(dǎo)的工作平臺(tái)，落實(shí)全員育人的新途徑。
第二課堂、社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解國(guó)情、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感的重要途徑，因此以社會(huì)實(shí)踐為主要形式的第二課堂一直是學(xué)生培養(yǎng)能力、提升素質(zhì)的重要平臺(tái)，因此，我校除了在校園環(huán)境中開(kāi)展學(xué)生深度輔導(dǎo)工作之外，還充分拓展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的育人功能，開(kāi)辟學(xué)生深度輔導(dǎo)的新途徑。在2010年小學(xué)期期間，學(xué)校試點(diǎn)開(kāi)展了學(xué)生公共能力培養(yǎng)社會(huì)實(shí)踐工作，此項(xiàng)工作以學(xué)生社會(huì)調(diào)研作為學(xué)生公共能力培養(yǎng)的主要載體，通過(guò)社會(huì)調(diào)研、社會(huì)實(shí)踐、公共能力培訓(xùn)課程等項(xiàng)目訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、信息處理、數(shù)字應(yīng)用、人際溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、觀(guān)察分析和解決問(wèn)題、語(yǔ)言文字應(yīng)用等進(jìn)入就業(yè)或工作崗位的最基本的公共能力，從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在公共能力培養(yǎng)試點(diǎn)工作中，要求全體參與教師注重在社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)研工作的開(kāi)展過(guò)程中，通過(guò)多種途徑、多種形式和學(xué)生進(jìn)行各種交流和溝通，落實(shí)開(kāi)展學(xué)生深度輔導(dǎo)工作，切實(shí)把握各種開(kāi)展學(xué)生深度輔導(dǎo)工作的途徑和形式。同時(shí)在學(xué)校開(kāi)展的其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，也要求教師增強(qiáng)與學(xué)生溝通的意識(shí)，充分拓展深度輔導(dǎo)的工作平臺(tái)，落實(shí)我校全員育人的工作理念。
通過(guò)近年的試點(diǎn)摸索，我校學(xué)生深度輔導(dǎo)工作的開(kāi)展已經(jīng)具有一定的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，我們也看到要真正將學(xué)生深度輔導(dǎo)工作做出特色、做出成效還有相當(dāng)長(zhǎng)的距離，我們將在今后的工作進(jìn)一步解放思想、落實(shí)要求，結(jié)合我校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，更好的開(kāi)展學(xué)生深度輔導(dǎo)工作。
