12月30日下午，中共北京市委教育工委常務(wù)副書(shū)記劉建同志、北京市委教育工委組織處處長(zhǎng)陳江華同志代表北京市委教育工委專(zhuān)程到我校，就我校參加第六次北京市黨的建設(shè)和思想政治工作先進(jìn)普通高等學(xué)校評(píng)選的情況進(jìn)行意見(jiàn)反饋并講話(huà)，我校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)劉林同志帶領(lǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人參加了會(huì)議。
劉建書(shū)記代表考察組充分肯定了我校的辦學(xué)成績(jī)，指出北京城市學(xué)院認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針政策，按照北京市教工委和教委工作部署，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持特色，為北京市乃至國(guó)家培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的人才。她還充分肯定了我校黨建和思想政治教育工作的成績(jī)。她強(qiáng)調(diào)，考察組對(duì)我校最突出的感受是北京城市學(xué)院黨組織具有強(qiáng)大的凝聚力，師生非常熱愛(ài)學(xué)校、對(duì)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展充滿(mǎn)信心。劉建書(shū)記還宣讀了市委教育工委先進(jìn)校評(píng)選評(píng)估組對(duì)我校的黨建和思想政治工作的綜合評(píng)語(yǔ)，總結(jié)了我校六個(gè)方面的主要成績(jī)和特點(diǎn)：一是認(rèn)真貫徹黨的教育方針，始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向。學(xué)校高度重視黨建和思想政治教育工作，立足實(shí)際不斷創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)管理體制，充分發(fā)揮了黨委引領(lǐng)學(xué)校正確發(fā)展方向和凝聚各方力量的重要作用，為探索民辦高校辦學(xué)作出了有益的嘗試和示范。二是辦學(xué)定位準(zhǔn)確，辦學(xué)特色鮮明，發(fā)展思路清晰。學(xué)校能夠主動(dòng)適應(yīng)首都和國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需求，提出了“高質(zhì)量、有特色、國(guó)內(nèi)一流民辦大學(xué)”的總體目標(biāo)和“三個(gè)率先”發(fā)展戰(zhàn)略，明確了突出城市特色、培養(yǎng)實(shí)用型人才的辦學(xué)定位，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，抓好師資隊(duì)伍建設(shè)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)和課程改革，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，并獲得一些北京市級(jí)重要獎(jiǎng)項(xiàng)。三是重視加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍建設(shè)，著力提高辦學(xué)治校能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子作風(fēng)民主、奮發(fā)有為、充滿(mǎn)活力，能夠凝聚、團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)全校師生員工共謀學(xué)校改革與發(fā)展。四是高度重視基層黨建工作，注重發(fā)揮基層黨組織作用。學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)氛圍濃厚，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展，黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用在學(xué)校各方面工作中得到充分發(fā)揮。五是結(jié)合民辦院校特點(diǎn)，不斷推進(jìn)師生思想政治工作，成效顯著。六是高度重視安全穩(wěn)定工作，平安和諧校園建設(shè)扎實(shí)有效。同時(shí)圍繞學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、進(jìn)一步探索加強(qiáng)黨建和思想政治工作的有效途徑和方法等方面提出希望和建議。
我校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)劉林同志代表學(xué)校黨委向北京市委教育工委、北京市教委長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)北京城市學(xué)院建設(shè)發(fā)展給予的熱情關(guān)心和大力支持表示感謝，向考察組給予學(xué)校的評(píng)價(jià)和建議表示感謝。劉林書(shū)記說(shuō)，北京市委教育工委對(duì)我校黨建和思想政治工作的肯定是對(duì)我校全體師生的激勵(lì)，我們要針對(duì)考察組給學(xué)校提出的不足和建議，努力改進(jìn)，進(jìn)一步總結(jié)和探索民辦高校黨建和思想政治教育工作經(jīng)驗(yàn)，有力地推動(dòng)學(xué)校的各項(xiàng)工作。
