一、培養(yǎng)目標(biāo)
設(shè)計(jì)（數(shù)字設(shè)計(jì)與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)管理）碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位旨在通過(guò)系統(tǒng)化教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練，培養(yǎng)具備數(shù)字化設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新思維與產(chǎn)業(yè)管理素養(yǎng)的高層次復(fù)合型人才。本專(zhuān)業(yè)以數(shù)智技術(shù)、設(shè)計(jì)理論與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)運(yùn)營(yíng)模式為核心教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)字化設(shè)計(jì)方法與項(xiàng)目管理技能，提升戰(zhàn)略規(guī)劃、創(chuàng)意策劃與設(shè)計(jì)執(zhí)行的綜合能力，實(shí)現(xiàn)“設(shè)計(jì)創(chuàng)新+產(chǎn)業(yè)管理”并重，為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展輸送具備領(lǐng)導(dǎo)力與實(shí)踐力的應(yīng)用型人才。
二、培養(yǎng)特色
本專(zhuān)業(yè)為非全日制培養(yǎng)方向，主要為設(shè)計(jì)行業(yè)在職從業(yè)者提供深造與進(jìn)階的平臺(tái)。本專(zhuān)業(yè)將數(shù)字設(shè)計(jì)技術(shù)與設(shè)計(jì)管理思維深度融合，兼顧創(chuàng)意能力與產(chǎn)業(yè)運(yùn)營(yíng)能力，培養(yǎng)“設(shè)計(jì)+管理”的復(fù)合型人才。一方面，專(zhuān)業(yè)強(qiáng)調(diào)數(shù)字化工具與方法的掌握，如虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）、人工智能（AI）設(shè)計(jì)等，緊跟設(shè)計(jì)科技發(fā)展趨勢(shì)，確保學(xué)生具備創(chuàng)新技術(shù)能力。另一方面，本專(zhuān)業(yè)還注重創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃、團(tuán)隊(duì)管理、項(xiàng)目策劃與商業(yè)轉(zhuǎn)化能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠在設(shè)計(jì)項(xiàng)目中統(tǒng)籌創(chuàng)意、技術(shù)與市場(chǎng)。專(zhuān)業(yè)教育主要采用混合式教學(xué)、模塊化課程等方式，在實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)、技能提升的同時(shí)，兼顧個(gè)人職業(yè)發(fā)展。
藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)部人工智能藝術(shù)研究中心成立揭牌儀式
“新技術(shù)賦能服務(wù)設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展”學(xué)術(shù)論壇
三、師資力量
設(shè)計(jì)教育發(fā)展中心有一支較高水平師資隊(duì)伍，教師大多數(shù)都畢業(yè)于國(guó)內(nèi)及美國(guó)、意大利、法國(guó)等地的世界藝術(shù)名校。教師團(tuán)隊(duì)中有中國(guó)工藝美術(shù)大師、中國(guó)設(shè)計(jì)業(yè)十大杰出青年、北京市教學(xué)名師等專(zhuān)家學(xué)者。藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)部現(xiàn)有專(zhuān)職教師一百余人，擁有經(jīng)驗(yàn)豐富的教師團(tuán)隊(duì)和較為合理的師資結(jié)構(gòu)。
本專(zhuān)業(yè)教師以具備理論教學(xué)能力和實(shí)踐教學(xué)能力的“雙師型”教師為主，多數(shù)具有建筑設(shè)計(jì)規(guī)劃院、設(shè)計(jì)企業(yè)和行業(yè)一線(xiàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與管理工作經(jīng)驗(yàn)。學(xué)術(shù)導(dǎo)師多來(lái)自清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院、中央美術(shù)學(xué)院、北京林業(yè)大學(xué)、美國(guó)羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院、韓國(guó)東西大學(xué)等國(guó)內(nèi)外知名院校，除校內(nèi)學(xué)術(shù)導(dǎo)師外，邀請(qǐng)了國(guó)內(nèi)外一線(xiàn)設(shè)計(jì)行業(yè)管理人員組成校外導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，向研究生分享設(shè)計(jì)項(xiàng)目與設(shè)計(jì)管理實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生理論轉(zhuǎn)換實(shí)踐的能力。
中美青年創(chuàng)客大賽北京分賽區(qū)晉級(jí)團(tuán)隊(duì)師生合影
研究生學(xué)術(shù)講座現(xiàn)場(chǎng)
四、產(chǎn)學(xué)研合作
本專(zhuān)業(yè)依托藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)部的行業(yè)資源，聯(lián)合工業(yè)與信息化部工業(yè)文化發(fā)展中心、北京光華設(shè)計(jì)發(fā)展基金會(huì)、DRC工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基地等近160家合作單位，建立了覆蓋數(shù)字設(shè)計(jì)與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)管理的實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，形成“校企政行”合作網(wǎng)絡(luò)。依托這一產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)，研究生能夠在真實(shí)項(xiàng)目中接受多維度鍛煉，不僅夯實(shí)數(shù)字化設(shè)計(jì)與創(chuàng)意能力，更能在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中培養(yǎng)溝通交流、合作共創(chuàng)和組織協(xié)調(diào)能力。通過(guò)參與產(chǎn)業(yè)案例研究和企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)，學(xué)生在項(xiàng)目規(guī)劃、資源整合與執(zhí)行推進(jìn)方面的實(shí)踐能力顯著提升，逐步成長(zhǎng)為兼具設(shè)計(jì)創(chuàng)新與管理領(lǐng)導(dǎo)能力的復(fù)合型人才，從而實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的精準(zhǔn)對(duì)接，更好地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)與行業(yè)發(fā)展。
部分合作企事業(yè)單位
日本寶塚大學(xué)到校訪(fǎng)問(wèn)
五、培養(yǎng)成果
本專(zhuān)業(yè)為首都乃至全國(guó)培養(yǎng)輸送了大批優(yōu)秀的設(shè)計(jì)創(chuàng)新與管理人才，獲得極大的社會(huì)美譽(yù)度。專(zhuān)業(yè)建設(shè)緊密?chē)@首都四個(gè)中心建設(shè)，與多個(gè)設(shè)計(jì)院所、政府部門(mén)合作，參與完成北京中軸線(xiàn)鐘鼓樓片區(qū)、帽兒胡同、豆腐池胡同等舊城改造項(xiàng)目以及“百團(tuán)興百村”等設(shè)計(jì)助農(nóng)專(zhuān)項(xiàng)，在項(xiàng)目中鍛煉研究生組織、協(xié)調(diào)、推進(jìn)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的能力。研究生在讀期間獲得全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、互聯(lián)網(wǎng)+、挑戰(zhàn)杯、大學(xué)生可持續(xù)設(shè)計(jì)大賽等國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。本專(zhuān)業(yè)形成了以項(xiàng)目為引領(lǐng)，不斷探索設(shè)計(jì)服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略的發(fā)展道路，學(xué)生畢業(yè)后繼續(xù)深耕于專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，成為各公司設(shè)計(jì)、策劃、管理部門(mén)的主力軍。
研究生畢業(yè)設(shè)計(jì)作品展
