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12月2日至12日，我?？妥淌凇?guó)際知名兒童發(fā)展研究專(zhuān)家、英國(guó)牛津大學(xué)教育學(xué)院教授、英國(guó)社會(huì)科學(xué)院院士Edward C. Melhuish應(yīng)邀來(lái)訪(fǎng)，在教育學(xué)部開(kāi)展了為期兩周的駐校學(xué)術(shù)指導(dǎo)。本次交流以“全球視野下兒童發(fā)展與社會(huì)公平：教育心理學(xué)的跨文化對(duì)話(huà)”為主線(xiàn)，為兒童心理學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展提供國(guó)際前沿視角與實(shí)踐智慧。

駐校指導(dǎo)期間，教育學(xué)部圍繞學(xué)前教育與兒童心理發(fā)展領(lǐng)域的前沿議題，通過(guò)圓桌論壇、實(shí)踐研討及幼兒園參訪(fǎng)等多種形式，開(kāi)展了系統(tǒng)而深入的對(duì)話(huà)與交流。Edward Melhuis院士先后參與了弱勢(shì)兒童心理健康、教育環(huán)境與心理健康、兒童全面發(fā)展、融合教育、幼兒自我認(rèn)同、托育人才培養(yǎng)、全球教育治理、校園暴力懲戒等多場(chǎng)主題沙龍，與教育學(xué)部師生共同研討，從國(guó)際比較視角解析兒童心理支持體系的構(gòu)建路徑，并對(duì)本土化實(shí)踐提出針對(duì)性建議。

同時(shí)，Edward Melhuis院士還走入學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課堂，指導(dǎo)學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐；實(shí)地參訪(fǎng)李遂中心幼兒園，觀(guān)摩幼兒自主游戲與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，并圍繞中班社會(huì)性發(fā)展微主題“被拒絕怎么辦”展開(kāi)案例指導(dǎo)，為一線(xiàn)教師提供了兼具理論深度與實(shí)踐啟發(fā)的國(guó)際視角。

交流之余，學(xué)部結(jié)合書(shū)法與學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容，邀請(qǐng)Edward Melhuish院士親身體驗(yàn)書(shū)法、剪紙等非遺項(xiàng)目，將文化體驗(yàn)融入專(zhuān)業(yè)交流，為跨文化學(xué)術(shù)對(duì)話(huà)增添人文溫度。

在為期兩周的駐校指導(dǎo)中，教育學(xué)部系統(tǒng)組織、周密推進(jìn)，展現(xiàn)出卓越的學(xué)術(shù)組織與專(zhuān)業(yè)執(zhí)行能力。Edward Melhuish院士通過(guò)持續(xù)密集的交流，既分享了國(guó)際前沿成果，也深入了解了中國(guó)基礎(chǔ)教育實(shí)踐，為長(zhǎng)期合作奠定了基礎(chǔ)。

此次交流是我校深化高水平國(guó)際合作、推動(dòng)教研融合的重要舉措。未來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)拓展國(guó)際對(duì)話(huà)平臺(tái)，促進(jìn)理論創(chuàng)新與實(shí)踐探索深度融合。