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聚焦人才培養(yǎng)改革，擎畫(huà)教育發(fā)展藍(lán)圖。值此“人才培養(yǎng)改革年”伊始，我校于1月23日組織召開(kāi)新一輪人才培養(yǎng)改革專(zhuān)家論證會(huì)，聚焦“以學(xué)生發(fā)展為本，探索多元培養(yǎng)路徑，以‘通用+行業(yè)’培養(yǎng)模式改革為牽引重構(gòu)人才培養(yǎng)體系”，廣泛凝聚智慧，明確改革路徑，正式開(kāi)啟“十五五”人才培養(yǎng)改革新征程。會(huì)議邀請(qǐng)教育部經(jīng)濟(jì)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員，北京交通大學(xué)原黨委書(shū)記、原校長(zhǎng)王稼瓊教授，北京市高等教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)，北京石油化工學(xué)院原校長(zhǎng)蔣毅堅(jiān)教授，北京郵電大學(xué)原黨委常委、副校長(zhǎng)孫洪祥教授，北京信息科技大學(xué)黨委副書(shū)記、校長(zhǎng)郭福教授，合肥學(xué)院中德應(yīng)用型高等教育研究院院長(zhǎng)洪藝敏教授等著名專(zhuān)家蒞臨指導(dǎo)，學(xué)校黨委書(shū)記龔裕教授出席會(huì)議并講話(huà)，校學(xué)術(shù)委員會(huì)主任郭廣生教授出席會(huì)議并致辭。會(huì)議由副校長(zhǎng)胡麗琴主持。

郭廣生教授在致辭中深入分析了當(dāng)前推動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革的四大現(xiàn)實(shí)背景：一是人工智能技術(shù)迅猛發(fā)展，對(duì)教育形態(tài)、學(xué)科建設(shè)及人才培養(yǎng)路徑產(chǎn)生全域性、深層次影響，既是挑戰(zhàn)更是“彎道超車(chē)”的機(jī)遇；二是圍繞2035年建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)，教育、科技、人才一體化發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)高校育人質(zhì)量與響應(yīng)速度提出了更高要求；三是人口結(jié)構(gòu)變化與高等教育體系重構(gòu)，未來(lái)五年是高等教育競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵期，高校面臨差異化競(jìng)爭(zhēng)與生存發(fā)展的嚴(yán)峻考驗(yàn)；四是新一輪教育教學(xué)審核評(píng)估的驅(qū)動(dòng)，要求學(xué)校在辦學(xué)定位、理念與實(shí)踐上進(jìn)行系統(tǒng)性?xún)?yōu)化升級(jí)。他指出，2026年作為學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革年，亟需專(zhuān)家精準(zhǔn)把脈，探索適配學(xué)生成長(zhǎng)、學(xué)校定位與區(qū)域發(fā)展的改革路徑。

胡麗琴教授系統(tǒng)梳理了學(xué)校四十余年來(lái)圍繞“市民身邊大學(xué)、產(chǎn)業(yè)伙伴高校”的應(yīng)用型辦學(xué)定位進(jìn)行學(xué)科專(zhuān)業(yè)優(yōu)化升級(jí)和培養(yǎng)模式迭代升級(jí)的發(fā)展脈絡(luò)，凝練出“緊跟時(shí)代、市場(chǎng)導(dǎo)向、產(chǎn)教融合、機(jī)制創(chuàng)新”的基因特質(zhì)，展現(xiàn)了人才培養(yǎng)質(zhì)量螺旋提升的實(shí)踐路徑。她重點(diǎn)闡述了新一輪人才培養(yǎng)改革的思路與主要任務(wù)，一是圍繞“現(xiàn)代化人民城市”的“創(chuàng)新、美麗、韌性、文明、宜居、智慧”核心特質(zhì)重構(gòu)學(xué)科專(zhuān)業(yè)群，構(gòu)建城市學(xué)科體系，助力北京城市治理能力與治理體系現(xiàn)代化；二是以學(xué)生發(fā)展為本，探索多元培養(yǎng)路徑，以“通用+行業(yè)”培養(yǎng)模式改革為牽引重構(gòu)人才培養(yǎng)體系；三是通過(guò)智慧課程建設(shè)重構(gòu)“師-生-機(jī)”協(xié)同自適應(yīng)學(xué)習(xí)范式；四是通過(guò)精耕產(chǎn)教、科教、校地平臺(tái)重構(gòu)協(xié)同育人體系。

以王稼瓊教授為組長(zhǎng)的專(zhuān)家組高度肯定了我校人才培養(yǎng)工作，一致認(rèn)為學(xué)校主動(dòng)謀劃“十五五”教育教學(xué)改革創(chuàng)新，體現(xiàn)了高度的時(shí)代責(zé)任感和改革自覺(jué)性。學(xué)?！笆奈濉逼陂g人才培養(yǎng)取得實(shí)效：一是圍繞首都“四個(gè)中心”功能建設(shè)和提高“四個(gè)服務(wù)”水平，面向北京城市發(fā)展中的“急需”與“必須”，形成了城市建設(shè)、城市管理、城市經(jīng)濟(jì)、城市文化、城市公共服務(wù)五大應(yīng)用型學(xué)科專(zhuān)業(yè)群，培養(yǎng)了一大批城市發(fā)展需要的中堅(jiān)力量，是首都高等教育“壓艙石”；二是“以生為本”構(gòu)建“通三專(zhuān)五”課程體系，推進(jìn)學(xué)生自主規(guī)劃自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)路線(xiàn)圖計(jì)劃；三是探索了院校教育與師承教育融合模式、產(chǎn)業(yè)學(xué)院模式等多種卓有成效的人才培養(yǎng)模式。新一輪培養(yǎng)改革工作，立足教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，堅(jiān)持立德樹(shù)人、堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本、堅(jiān)持需求導(dǎo)向、堅(jiān)持產(chǎn)教融合，精準(zhǔn)對(duì)接區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、行業(yè)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、人工智能發(fā)展對(duì)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的需求，改革思路清晰、目標(biāo)導(dǎo)向明確、重點(diǎn)任務(wù)突出，契合學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展核心要求，具有較強(qiáng)的前瞻性、針對(duì)性和可操作性。專(zhuān)家組立足學(xué)校建成高水平應(yīng)用型大學(xué)的目標(biāo)，提出務(wù)實(shí)建議：一是以“再上水平”為目標(biāo)，充分利用民辦高校體制機(jī)制靈活優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建貫穿招生、培養(yǎng)、升學(xué)就業(yè)全鏈條的實(shí)驗(yàn)班育人體系，以點(diǎn)破面跨入“雙一流”。二是強(qiáng)化人工智能賦能教育教學(xué)改革，既要賦能加持專(zhuān)業(yè)建設(shè)，又要將人工智能、大數(shù)據(jù)等融入學(xué)生培養(yǎng)中，加強(qiáng)教師AI應(yīng)用能力培訓(xùn)。三是統(tǒng)籌謀劃人才培養(yǎng)改革所需的各類(lèi)資源保障與管理機(jī)制保障。

龔裕教授感謝所有專(zhuān)家深度指導(dǎo)。他指出，會(huì)議通過(guò)論證研討，凝聚了共識(shí)、明確了方向。學(xué)校將立足自身定位與使命，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)與戰(zhàn)略引領(lǐng)，堅(jiān)定不移聚焦高質(zhì)量發(fā)展，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，圍繞學(xué)科專(zhuān)業(yè)優(yōu)化、課程體系重構(gòu)、育人模式創(chuàng)新等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，穩(wěn)步推進(jìn)改革落地，著力破解發(fā)展瓶頸，全面提升辦學(xué)實(shí)力和人才培養(yǎng)水平。要求各教學(xué)單位以論證會(huì)為新起點(diǎn)，全面啟動(dòng)教育思想大討論，將指導(dǎo)思想轉(zhuǎn)化為具體改革行動(dòng)方案，為學(xué)校在新時(shí)代高質(zhì)量發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

全體在校校領(lǐng)導(dǎo)、各教學(xué)單位負(fù)責(zé)人、主要職能部門(mén)負(fù)責(zé)人、各學(xué)部教學(xué)副主任參會(huì)。