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12月5日，順義區(qū)心美融合心理健康教育一體化聯(lián)合體賦能培訓(xùn)會(huì)在我校順義校區(qū)順利召開(kāi)。本次會(huì)議以“同心·同向·同行：構(gòu)建大中小學(xué)心理健康支持共同體”為主題，為區(qū)域內(nèi)中小學(xué)心理健康教育工作者搭建了專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)，助力提升心育工作實(shí)效。

會(huì)議由順義區(qū)心美融合心理健康教育一體化聯(lián)合體主辦，我校承辦，順義區(qū)教育委員會(huì)指導(dǎo)。順義區(qū)教委副主任王金龍、我校副校長(zhǎng)袁佳出席會(huì)議，聯(lián)合體各成員校的50名專(zhuān)家、教師代表和特邀嘉賓齊聚一堂，共學(xué)共研。

袁佳在歡迎辭中回顧了聯(lián)合體成立以來(lái)的積極探索與研究成果，她表示，學(xué)校將持續(xù)發(fā)揮高校資源優(yōu)勢(shì)，與各成員單位同心同向同行，將共識(shí)轉(zhuǎn)化為課程共建、師資共培、活動(dòng)共辦、成果共享的實(shí)際行動(dòng)。

王金龍?jiān)谥v話(huà)中對(duì)我校長(zhǎng)期支持順義基礎(chǔ)教育表示感謝，肯定了聯(lián)合體在課程試點(diǎn)、教師聯(lián)培、專(zhuān)業(yè)合作等方面的扎實(shí)進(jìn)展。他提出三點(diǎn)希望：一是在“同心”上凝聚更深共識(shí)，筑牢育人共同體的價(jià)值根基；二是在“同向”上聚焦關(guān)鍵環(huán)節(jié)，推動(dòng)融合實(shí)踐走深走實(shí)；三是在“同行”上健全長(zhǎng)效機(jī)制，確保聯(lián)合體可持續(xù)發(fā)展。

培訓(xùn)環(huán)節(jié)聚焦前沿理論與務(wù)實(shí)策略。北京大學(xué)第六醫(yī)院兒童病房主任曹慶久教授圍繞“兒童青少年心理健康現(xiàn)狀及家庭困境”展開(kāi)深度報(bào)告。他指出，全球兒童青少年精神心理問(wèn)題呈上升趨勢(shì)，我國(guó)青少年心理問(wèn)題與自殺風(fēng)險(xiǎn)亦逐年增高。他結(jié)合豐富臨床數(shù)據(jù)，系統(tǒng)解析了ADHD、ASD、NSSI、焦慮抑郁等常見(jiàn)問(wèn)題的表現(xiàn)與干預(yù)策略，并重點(diǎn)介紹了教師如何在課堂管理、行為支持、社交技能訓(xùn)練、家校合作等方面發(fā)揮作用。他認(rèn)為，家庭在兒童心理健康中扮演核心角色，并呼吁構(gòu)建“家—?！t(yī)—社”協(xié)同的綜合支持體系，實(shí)現(xiàn)早預(yù)防、早識(shí)別、早干預(yù)。

英國(guó)牛津大學(xué)教育學(xué)院教授、英國(guó)社會(huì)科學(xué)院院士Edward Melhuish以“早期經(jīng)歷如何塑造未來(lái)：從童年到成年心理發(fā)展與教育的洞察”為題，從人力資本與國(guó)家發(fā)展的宏觀(guān)視角切入，以認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)和發(fā)展心理學(xué)為理論依據(jù)，深入闡述了早期經(jīng)驗(yàn)對(duì)個(gè)體終身發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。他指出，一個(gè)國(guó)家的成功取決于其人口的能力，而早期經(jīng)歷對(duì)教育成就、社會(huì)情感發(fā)展、就業(yè)能力、犯罪率以及身心健康等方面均產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。他認(rèn)為，兒童的發(fā)展是累積性的，早期技能孕育后期技能，投資于早期技能比后期投資帶來(lái)更大的收益，重點(diǎn)闡述了優(yōu)質(zhì)早期教育與環(huán)境支持對(duì)兒童認(rèn)知與情感發(fā)展的關(guān)鍵作用，引發(fā)了全場(chǎng)深度思考與熱烈交流。

會(huì)議還設(shè)置了別具一格的藝術(shù)療愈體驗(yàn)環(huán)節(jié)。我校心理素質(zhì)教育中心教師帶領(lǐng)全體參會(huì)者體驗(yàn)藝術(shù)療愈，通過(guò)冥想與繪畫(huà)創(chuàng)作探索內(nèi)在資源，以非語(yǔ)言方式釋放壓力、喚醒心理能量。這一創(chuàng)新形式不僅讓參會(huì)教師在緊張的培訓(xùn)之余得到了放松，還為他們提供了一種全新的心理調(diào)適方法。

本次培訓(xùn)會(huì)既有理論高度，又有實(shí)踐溫度，為順義區(qū)心理健康教育工作者提供了寶貴的學(xué)習(xí)與交流機(jī)會(huì)。未來(lái)，順義區(qū)心美融合心理健康教育一體化聯(lián)合體將持續(xù)搭建交流賦能平臺(tái)，整合優(yōu)質(zhì)資源、共享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)區(qū)域心理健康教育高質(zhì)量發(fā)展，為學(xué)生身心健康成長(zhǎng)筑牢安全防線(xiàn)。