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為精準(zhǔn)回應(yīng)AI時(shí)代中小學(xué)生心理健康教育領(lǐng)域的前沿議題與實(shí)踐挑戰(zhàn)，系統(tǒng)提升廣大教育工作者的心理問(wèn)題識(shí)別與干預(yù)專(zhuān)業(yè)能力，12月13日至14日，“AI時(shí)代中小學(xué)生心理問(wèn)題識(shí)別與積極干預(yù)工作坊”在中關(guān)村創(chuàng)新智庫(kù)中心成功舉辦。本次培訓(xùn)匯聚了英國(guó)牛津大學(xué)、北京師范大學(xué)等國(guó)內(nèi)外頂尖院校的專(zhuān)家學(xué)者授課，來(lái)自全國(guó)12個(gè)省178名中小學(xué)校長(zhǎng)、德育主任、一線(xiàn)教師、心理教師及高校相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)教師、研究人員齊聚一堂，共研AI賦能背景下中小學(xué)生心理健康教育的創(chuàng)新方法與實(shí)踐路徑。

13日上午，中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、我校校長(zhǎng)劉林致開(kāi)幕辭。主旨報(bào)告環(huán)節(jié)，我校客座教授、牛津大學(xué)人類(lèi)發(fā)展學(xué)教授、英國(guó)皇家勛章（OBE）獲得者、英國(guó)社會(huì)科學(xué)院院士Edward C. Melhuish，以《腦科學(xué)如何幫助理解兒童青少年的成長(zhǎng)規(guī)律》為題，從腦科學(xué)基礎(chǔ)研究視角深度剖析了青少年成長(zhǎng)核心機(jī)制。北京師范大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室學(xué)術(shù)委員會(huì)主任、原校長(zhǎng)董奇，圍繞《研究腦智發(fā)育規(guī)律 促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)》，系統(tǒng)解讀腦智發(fā)育最新科研成果及其中小學(xué)教育轉(zhuǎn)化應(yīng)用路徑。兩位專(zhuān)家的分享立足前沿、緊扣實(shí)踐，為與會(huì)人員構(gòu)建了理解青少年心理發(fā)展規(guī)律的科學(xué)認(rèn)知框架。

下午，我校兒童發(fā)展與教育創(chuàng)新中心首席專(zhuān)家、心理學(xué)科帶頭人王偉軍教授從科研實(shí)踐視角聚焦“青少年心理健康A(chǔ)I自適應(yīng)測(cè)評(píng)方法及應(yīng)用”主題，講解了AI技術(shù)與心理健康測(cè)評(píng)深度融合的創(chuàng)新模式，為學(xué)員提供了專(zhuān)業(yè)的技術(shù)參考。

此外，北京市海淀學(xué)區(qū)管理中心黨總支書(shū)記、主任高雪東，北京市第十九中學(xué)黨委書(shū)記、正高級(jí)教師、特級(jí)校長(zhǎng)高新橋，宜興市教育局責(zé)任督學(xué)、宜興市升溪中學(xué)原校長(zhǎng)劉華，北京市海淀區(qū)航天圖強(qiáng)小學(xué)科研主任肖麗平等教育一線(xiàn)專(zhuān)家，立足實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分享了孤獨(dú)癥兒童支持體系構(gòu)建、積極心理育人模式實(shí)踐、校園心理普查規(guī)范化實(shí)施等典型案例，實(shí)現(xiàn)了理論知識(shí)與教育實(shí)踐的精準(zhǔn)銜接。互動(dòng)研討環(huán)節(jié)，學(xué)員圍繞縣域資源有限情況下特殊兒童支持體系搭建、青春期學(xué)生積極心理干預(yù)策略?xún)?yōu)化、校園心理普查數(shù)據(jù)隱私保護(hù)、低齡學(xué)生AI心理教育工具適配等實(shí)踐痛點(diǎn)展開(kāi)深入交流，嘉賓針對(duì)性答疑并提供可操作的實(shí)施方案，現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)氛圍濃厚，互動(dòng)交流充分。

14日，四個(gè)平行專(zhuān)題工作坊同步推進(jìn)，精準(zhǔn)聚焦青少年情緒調(diào)節(jié)、學(xué)業(yè)壓力管理、網(wǎng)絡(luò)使用引導(dǎo)、家校協(xié)同育人四大核心領(lǐng)域，推動(dòng)培訓(xùn)內(nèi)容向精細(xì)化、專(zhuān)業(yè)化深度拓展。各專(zhuān)題工作坊由我校教育學(xué)部教師主持并負(fù)責(zé)實(shí)踐引導(dǎo)，同時(shí)特邀業(yè)內(nèi)權(quán)威專(zhuān)家擔(dān)任授課嘉賓：中國(guó)人民大學(xué)心理學(xué)系教授、博士生導(dǎo)師、中國(guó)人民大學(xué)哲學(xué)與認(rèn)知科學(xué)跨學(xué)科平臺(tái)發(fā)展建設(shè)委員會(huì)主任胡平圍繞“數(shù)字行為健康：學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用引導(dǎo)與積極干預(yù)”主題講解前沿理念與實(shí)操策略；首都師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院教授、教育部關(guān)工委家庭教育中心副主任兼秘書(shū)長(zhǎng)康麗穎解讀“校家社協(xié)同育人機(jī)制建設(shè)的政策依據(jù)與實(shí)踐探索”；北京大學(xué)學(xué)生心理健康教育與咨詢(xún)中心副主任、副教授莊明科分享“焦點(diǎn)解決：心理健康與幸福促進(jìn)”的核心方法；天津大學(xué)應(yīng)用心理研究所副研究員、天津市自殺心理與行為研究實(shí)驗(yàn)室副主任、碩士生導(dǎo)師劉冠民聚焦“青少年情緒調(diào)節(jié)：發(fā)展特點(diǎn)與自我關(guān)懷策略”展開(kāi)專(zhuān)題授課。專(zhuān)家們的分享兼具理論深度與實(shí)踐指導(dǎo)性，為學(xué)員提供了針對(duì)性強(qiáng)、可落地的技術(shù)方法與解決方案。

作為全國(guó)性高水平專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)平臺(tái)，本次工作坊的成功舉辦，不僅系統(tǒng)整合了國(guó)內(nèi)外中小學(xué)生心理健康教育領(lǐng)域的前沿理論與一線(xiàn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更有效提升了廣大學(xué)員的心理問(wèn)題識(shí)別與干預(yù)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，深化了行業(yè)對(duì)AI技術(shù)賦能心理健康教育的認(rèn)知，為推動(dòng)全國(guó)中小學(xué)生心理健康教育工作的規(guī)范化、科學(xué)化發(fā)展提供了有力支撐。我校將以此次培訓(xùn)舉辦為契機(jī)，持續(xù)深耕兒童發(fā)展與教育創(chuàng)新領(lǐng)域，進(jìn)一步強(qiáng)化與國(guó)內(nèi)外頂尖院校、行業(yè)機(jī)構(gòu)的專(zhuān)業(yè)合作，推動(dòng)心理健康教育教研成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用，助力構(gòu)建全國(guó)性中小學(xué)生心理健康教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體，為賦能青少年健康成長(zhǎng)、助推教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)更多專(zhuān)業(yè)力量與實(shí)踐智慧。

本次培訓(xùn)的專(zhuān)業(yè)價(jià)值與實(shí)踐意義受到行業(yè)廣泛關(guān)注，并得到學(xué)員的高度認(rèn)可。多位學(xué)員表示，培訓(xùn)分享的策略方法可直接轉(zhuǎn)化應(yīng)用于日常教育教學(xué)實(shí)踐，有效破解家校溝通、學(xué)生情緒調(diào)節(jié)、學(xué)業(yè)壓力疏導(dǎo)等實(shí)際工作難題。中國(guó)教育在線(xiàn)、騰訊教育、鳳凰教育等權(quán)威媒體對(duì)培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)及核心成果進(jìn)行了宣傳報(bào)道。