1月16日，國(guó)際文化與傳播學(xué)部舉辦第二屆課程思政教學(xué)大賽。比賽特別邀請(qǐng)第八屆北京高等學(xué)校教學(xué)名師王培英教授、第九屆北京高等學(xué)校教學(xué)名師韓建新教授、第九屆北京高校青年教師教學(xué)基本功比賽文史類(lèi)B組一等獎(jiǎng)、最佳演示獎(jiǎng)、最佳教案獎(jiǎng)獲得者陳秀明副教授擔(dān)任評(píng)委，學(xué)部副主任劉嬌月主持，學(xué)部全體教師觀(guān)摩。
經(jīng)過(guò)前期的精心準(zhǔn)備，來(lái)自傳播系、英語(yǔ)教研室、法語(yǔ)教研室、西班牙語(yǔ)教研室和動(dòng)畫(huà)（日語(yǔ)國(guó)際課程班）的8名參賽教師根據(jù)自身專(zhuān)業(yè)特色，深入挖掘課程中蘊(yùn)含的思政元素，并與課程教學(xué)巧妙融合，進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課和教學(xué)展示。趙靖娜老師以《綜合英語(yǔ)1》課程中“The Green Banana”單元為例，通過(guò)敘事-說(shuō)事-辨事，引導(dǎo)學(xué)生充分理解文化多樣性和構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體的意義，培養(yǎng)學(xué)生的文化包容、文化自信和民族認(rèn)同感。安玉婷老師以《英美文學(xué)選讀2》課程中《了不起的蓋茨比》單元為例，運(yùn)用比較分析法，從文化視角引導(dǎo)學(xué)生正確解讀美國(guó)夢(mèng)，更好地理解中國(guó)夢(mèng)。燕頻老師以《新聞學(xué)概論》課程中《新時(shí)代主流媒體的輿論引導(dǎo)》單元為例，借助新聞報(bào)道案例，引入“議程設(shè)置”，幫助學(xué)生理解理論問(wèn)題和中國(guó)當(dāng)前現(xiàn)實(shí)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生講好中國(guó)故事、傳播中國(guó)聲音。鞠文俊老師以《基礎(chǔ)法語(yǔ)2》課程中第十二單元《體育和法國(guó)人》為例，通過(guò)引入北京冬殘奧會(huì)運(yùn)動(dòng)員汪之棟的事跡，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其不畏命運(yùn)、積極向上的生活態(tài)度，更好地理解頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作的中華體育精神和愛(ài)國(guó)精神，追求“更高、更快、更強(qiáng)、更團(tuán)結(jié)”的奧運(yùn)精神。李卓老師以《動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)》課程中“‘貔貅’為原型的形象設(shè)計(jì)綜合訓(xùn)練”為例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解中國(guó)傳統(tǒng)文化、形成創(chuàng)新型思維，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工匠精神。陳家祺老師以《高級(jí)西班牙語(yǔ)1》課程中“El Nuevo Mundo y sus alimentos”（美洲大陸及其飲食）單元為例，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)了解西語(yǔ)國(guó)家特色美食及美洲食物對(duì)世界的深遠(yuǎn)影響，理解糧食問(wèn)題是全人類(lèi)面臨的共同問(wèn)題和構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體的必要性，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。范松楠老師以《媒介融合概論》課程中“縣級(jí)融媒體中心：內(nèi)涵、建設(shè)意義與實(shí)現(xiàn)路徑”為主題，運(yùn)用生成性教學(xué)理念和隔堂對(duì)分教學(xué)法，通過(guò)學(xué)生對(duì)考研真題的思考，引入“縣級(jí)融媒體中心”的主題，通過(guò)典型案例，逐絲剝繭，達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的育人效果。茹輝老師以《綜合日語(yǔ)1》第7課重點(diǎn)句型“～ませんか”“～ましょう”的用法為例，引導(dǎo)學(xué)生傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，理解文化差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流能力。
針對(duì)每位參賽教師的表現(xiàn)，三位評(píng)審專(zhuān)家分宏觀(guān)、中觀(guān)、微觀(guān)三個(gè)層面，從課程思政目標(biāo)的確立、思政元素的挖掘和融入、課程思政教學(xué)主題和內(nèi)容的選取、課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)的方法和路徑等方面給予了詳細(xì)、深入的指導(dǎo)。
本次課程思政教學(xué)比賽的舉辦，旨在推動(dòng)教師承擔(dān)起課程思政主體責(zé)任，堅(jiān)持知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相統(tǒng)一、顯性教育與隱形教育相統(tǒng)一，深入挖掘課程思政內(nèi)涵、做好課程育人教學(xué)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新教育教學(xué)方式方法，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)課程的育人功能，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。學(xué)部將以此次比賽為契機(jī)，積極推動(dòng)課程思政教學(xué)建設(shè)與改革，全面提升學(xué)部教師課程思政教學(xué)能力，切實(shí)將課程思政的認(rèn)識(shí)和理解付諸于教學(xué)實(shí)踐中，切實(shí)提高學(xué)部人才培養(yǎng)質(zhì)量。
