12月5日，北京城市學(xué)院國(guó)際文化與傳播學(xué)部黨支部特邀北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)張威教授作“理解當(dāng)代中國(guó)，傳播中國(guó)聲音：基于翻譯專(zhuān)業(yè)課程思政教學(xué)的研究設(shè)計(jì)”專(zhuān)題講座。學(xué)部全體外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師參加，圍繞外語(yǔ)學(xué)科定位、教材應(yīng)用、教學(xué)科研融合等核心話(huà)題展開(kāi)深入交流。
外語(yǔ)教育時(shí)代使命
張威指出，黨的十八大以來(lái)，國(guó)家綜合實(shí)力與國(guó)際影響力顯著提升，外語(yǔ)學(xué)科建設(shè)需緊扣“四個(gè)自信”要求，在國(guó)家戰(zhàn)略需求與學(xué)科內(nèi)部邏輯的協(xié)同中找準(zhǔn)定位。他強(qiáng)調(diào)，新時(shí)代外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的核心使命是服務(wù)中國(guó)走向世界的大局，通過(guò)對(duì)外傳播講好中國(guó)故事。
他表示，政治話(huà)語(yǔ)作為獨(dú)立的文類(lèi)，不僅是語(yǔ)言學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科的重要研究對(duì)象，更是闡釋中國(guó)道路、中國(guó)理念的關(guān)鍵載體。以“中國(guó)式現(xiàn)代化” 等核心概念為例，其豐富內(nèi)涵和獨(dú)特表達(dá)既需要外語(yǔ)人精準(zhǔn)把握，更需要通過(guò)專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換與語(yǔ)義闡釋?zhuān)寚?guó)際社會(huì)準(zhǔn)確理解。
探索轉(zhuǎn)型路徑與創(chuàng)新方法
講座中，張威重點(diǎn)分享了教學(xué)與科研深度融合的實(shí)踐路徑。他提出，外語(yǔ)教師可依托《理解當(dāng)代中國(guó)》等教材，從三個(gè)維度推進(jìn)教學(xué)改革：一是強(qiáng)化主題思想教育與專(zhuān)業(yè)技能的融合，在課程中融入中國(guó)特色社會(huì)主義核心理念，實(shí)現(xiàn)“課程思政”與專(zhuān)業(yè)教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一；二是注重中外語(yǔ)言文化對(duì)比與邏輯思維培養(yǎng)，針對(duì)漢語(yǔ)與外語(yǔ)在句法上的差異，引導(dǎo)學(xué)生掌握政治話(huà)語(yǔ)翻譯的語(yǔ)義解釋、句式重構(gòu)等核心策略；三是推動(dòng)教學(xué)實(shí)踐向科研轉(zhuǎn)化，鼓勵(lì)教師將課堂中的翻譯難點(diǎn)、學(xué)生常見(jiàn)錯(cuò)誤等作為研究課題，通過(guò)收集數(shù)據(jù)、建立語(yǔ)料庫(kù)等方式，形成“教學(xué)中研究、研究中教學(xué)”的良性循環(huán)。
破解教學(xué)困惑 明晰改革方向
互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，參會(huì)教師踴躍提問(wèn)，圍繞翻譯策略教學(xué)難點(diǎn)、不同層次學(xué)生教學(xué)目標(biāo)定位、文本解讀輔助資料獲取、人工智能翻譯教學(xué)應(yīng)用等問(wèn)題與專(zhuān)家深入探討。專(zhuān)家逐一回應(yīng)，建議教師基于學(xué)情優(yōu)化教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展微觀(guān)探索與多元思考，依托官方媒體資源保障文本解讀準(zhǔn)確性，合理運(yùn)用人工智能工具提升教學(xué)創(chuàng)新性。
講座尾聲，國(guó)際文化與傳播學(xué)部直屬黨支部書(shū)記周生輝作總結(jié)發(fā)言，高度肯定講座的針對(duì)性與實(shí)用性，認(rèn)為講座既明晰了外語(yǔ)學(xué)科的時(shí)代職責(zé)，也為外語(yǔ)教學(xué)與研究融合提供了清晰路徑，對(duì)推動(dòng)學(xué)校外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)建設(shè)、提升教師教學(xué)科研能力具有重要指導(dǎo)意義。此次講座的舉辦，進(jìn)一步凝聚了外語(yǔ)學(xué)科轉(zhuǎn)型共識(shí)，為外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)更好服務(wù)國(guó)家國(guó)際傳播能力建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
