“從庫(kù)恩的科學(xué)革命到亨廷頓的文明沖突”引發(fā)共鳴
清華大學(xué)教授王巍教授站在科學(xué)傳播大講堂上，給北京城市學(xué)院學(xué)生帶來(lái)一場(chǎng)主題為“從庫(kù)恩的科學(xué)革命到亨廷頓的文明沖突”的講座，共同探討科學(xué)傳播的深刻話(huà)題，引發(fā)現(xiàn)場(chǎng)近200名大學(xué)生共鳴?，F(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)不斷！掌聲不斷！
清華教授給北城學(xué)生上科學(xué)傳播課
近日，由北京市科協(xié)主辦，北京科技記者編輯協(xié)會(huì)、北京城市學(xué)院國(guó)際文化與傳播學(xué)部聯(lián)合承辦的“科學(xué)傳播大講堂”，邀請(qǐng)清華大學(xué)教授王巍到北京城市學(xué)院航天城校區(qū)給學(xué)生主講“從庫(kù)恩的科學(xué)革命到亨廷頓的文明沖突”。本次大講堂由北京市科協(xié)宣傳文化部二級(jí)調(diào)研員、北京科技記協(xié)副理事長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)李磊主持。
王巍是清華大學(xué)科學(xué)史系教授，清華大學(xué)理學(xué)學(xué)士、哲學(xué)碩士，香港中文大學(xué)哲學(xué)博士。在清華大學(xué)的教學(xué)工作中，王巍教授通過(guò)系統(tǒng)的課程講授，向?qū)W生們傳授科學(xué)哲學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)了一批又一批對(duì)科學(xué)哲學(xué)有深入理解的學(xué)生。他的教學(xué)內(nèi)容涵蓋一般科學(xué)哲學(xué)、分支科學(xué)哲學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域，為學(xué)生們構(gòu)建了全面的科學(xué)哲學(xué)知識(shí)體系，為科學(xué)傳播培養(yǎng)了專(zhuān)業(yè)的后備人才。
近年來(lái)，北京城市學(xué)院國(guó)際文化與傳播學(xué)部在科學(xué)傳播方面表現(xiàn)出色。副主任張心遠(yuǎn)介紹，學(xué)部共建“科技文化傳播研究中心”完成兩項(xiàng)課題；《城市之光》節(jié)目獲科協(xié)優(yōu)秀案例，工作室被評(píng)為卓越工作室；還與科協(xié)合作開(kāi)展多項(xiàng)科普活動(dòng)，效果良好。
當(dāng)天聽(tīng)課的學(xué)生近200人，既有以班級(jí)為單位上課的傳播學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，也有外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，甚至還有一些慕名而來(lái)的科學(xué)傳播愛(ài)好者。
庫(kù)恩的“范式”與“不可通約”
講座一開(kāi)始，王巍教授先介紹了社會(huì)科學(xué)研究中被引用最多的25本書(shū)籍，其中庫(kù)恩的《科學(xué)革命的結(jié)構(gòu)》名列首位。
王巍還簡(jiǎn)介了庫(kù)恩的生平，以及他提出的“范式”與“不可通約”概念?！胺妒皆诳茖W(xué)中具有重要作用，它吸引了堅(jiān)定的擁護(hù)者，并為科學(xué)實(shí)踐提供了基礎(chǔ)和指導(dǎo)?！蓖跷〗淌谡f(shuō)，“庫(kù)恩認(rèn)為科學(xué)發(fā)展模式包括前范式階段、范式建立、常規(guī)科學(xué)、反常、危機(jī)、科學(xué)革命等階段?！?/span>
講座探討了庫(kù)恩的學(xué)術(shù)影響，包括對(duì)社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)技術(shù)與社會(huì)、科學(xué)史等領(lǐng)域的影響。同時(shí)，也提到了庫(kù)恩的理論可能帶來(lái)的社會(huì)影響，如亨廷頓的文明沖突觀(guān)點(diǎn)，以及中國(guó)現(xiàn)代化道路中的范式轉(zhuǎn)移問(wèn)題。
王巍教授在講座中特別強(qiáng)調(diào)了抽象哲學(xué)理論可能產(chǎn)生的重大社會(huì)影響，“正如恩格斯所說(shuō)，一個(gè)民族想要站在科學(xué)的最高峰，就不能沒(méi)有理論思維?！?/span>
教授的理論與學(xué)生的現(xiàn)狀碰撞出新火花
講座現(xiàn)場(chǎng)，氣氛熱烈而活躍。當(dāng)講座進(jìn)入提問(wèn)環(huán)節(jié)時(shí)，同學(xué)們紛紛舉起手來(lái)，渴望與王巍老師進(jìn)行深入的交流。
一位戴著眼鏡的同學(xué)率先站起來(lái)，眼神中充滿(mǎn)了求知的渴望。他問(wèn)道：“老師您好！我是來(lái)自22傳播學(xué)實(shí)驗(yàn)班的任泓陽(yáng)。在自媒體高度發(fā)展的今天，我們經(jīng)?？梢钥吹揭恍┳悦襟w人宣傳所謂的“科學(xué)”知識(shí)，但其中不乏很多偽科學(xué)的內(nèi)容，例如網(wǎng)絡(luò)博主宣傳食品添加劑就是科學(xué)狠活，也是這樣的不確定的科學(xué)信息引導(dǎo)了很多公眾恐慌，和社會(huì)的廣泛關(guān)注。想問(wèn)王老師：在現(xiàn)代社會(huì)，科學(xué)理論和文明范式如何能通過(guò)媒體尤其是自媒體，正確的影響公眾的認(rèn)知和行為？”
王巍老師微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，耐心地回答道：“現(xiàn)在凡是正規(guī)的藥物，會(huì)非常明確的講清楚說(shuō)這個(gè)藥有什么樣的副作用；反過(guò)來(lái)神藥是包治百病的，沒(méi)有任何的副作用。所以我想通過(guò)這個(gè)波普爾的理論來(lái)說(shuō)，能夠被證偽的理論反而是科學(xué)；偽科學(xué)永遠(yuǎn)是會(huì)用一些模棱兩可的話(huà)，你永遠(yuǎn)不能證明他是錯(cuò)的。一個(gè)愿意自我批評(píng)的理論反而是科學(xué)的理論。所以你要是用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去判斷現(xiàn)在吹得太厲害的這些理論的話(huà)，通常往往是偽科學(xué)?！?/span>
接著，另一位女同學(xué)站起來(lái)，她的聲音清脆而堅(jiān)定：“老師您好！我是來(lái)自22傳播本1班的楊佳一。因?yàn)槲覀兘裉煸谧亩际菍W(xué)文科的傳播生，作為傳播生來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)科學(xué)傳播有什么突出的優(yōu)勢(shì)？”
王巍教授沉思片刻后結(jié)合自己的經(jīng)歷回答道：“我在香港中文大學(xué)讀博時(shí)，很多同學(xué)是哲學(xué)系直接上來(lái)的，我覺(jué)得他們讀文獻(xiàn)的能力非常強(qiáng)。我想不明白我就讀不懂，但很多文科生會(huì)先讀懂了然后再去想明白。我也很佩服做歷史研究的學(xué)生，他們的考證非常細(xì)致，抓史料的功夫非常強(qiáng)。錢(qián)鐘書(shū)先生據(jù)說(shuō)可以讀歐洲古代的手稿，我肯定看不懂，我看醫(yī)生的字可能都讀不全。所以我想文科也是有文科的優(yōu)勢(shì)的！另外一方面，建議大家能夠打通文理之間的界限，不要限制自己的知識(shí)框架?！?/span>
同學(xué)們的提問(wèn)一個(gè)接著一個(gè)，王巍教授始終認(rèn)真傾聽(tīng)每一個(gè)問(wèn)題，并結(jié)合自己多年來(lái)的經(jīng)歷給予詳細(xì)的解答。整個(gè)講座現(xiàn)場(chǎng)充滿(mǎn)了思想的碰撞和智慧的火花，同學(xué)們?cè)诜e極提問(wèn)和交流中，對(duì)科學(xué)傳播有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。
我們從科學(xué)傳播大講堂中汲取了智慧之光
這場(chǎng)意義非凡的講座圓滿(mǎn)結(jié)束，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，同學(xué)們紛紛踴躍分享自己在講座中的感悟與收獲。
講座中，王巍教授以“白頭翁”這一具有多義性的名詞展開(kāi)深入講解。他指出，“白頭翁”在傳播過(guò)程中極易引發(fā)誤解，受眾可能會(huì)將其理解為白頭翁鳥(niǎo)，亦或是白發(fā)蒼蒼的老人，這種多義性使得信息變得模糊不清，進(jìn)而產(chǎn)生歧義。基于此，王巍教授著重強(qiáng)調(diào)，在信息傳播過(guò)程中，必須格外謹(jǐn)慎，要堅(jiān)決避免使用具有爭(zhēng)議或歧義的詞語(yǔ)。唯有清晰、準(zhǔn)確的語(yǔ)言，才能確保信息準(zhǔn)確無(wú)誤地傳達(dá)給受眾，從而保障傳播的準(zhǔn)確性和有效性。
來(lái)自22傳播本（實(shí)驗(yàn)班）的女生張?bào)戕鄙钍艽舜沃v座啟發(fā)：“我深刻認(rèn)識(shí)到，在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代，人們被海量信息所包圍，其中不乏存在爭(zhēng)議性和歧義性的內(nèi)容。作為信息的傳播者和接收者，每個(gè)人都肩負(fù)著重大責(zé)任。在傳播信息時(shí)，應(yīng)當(dāng)力求準(zhǔn)確、清晰，避免使用模糊不清的詞語(yǔ)；而在接收信息時(shí)，則要保持理性和批判性思維，通過(guò)多方面渠道對(duì)信息的真實(shí)性進(jìn)行核實(shí)驗(yàn)證。”
此外，王巍教授還分享了自己的學(xué)術(shù)經(jīng)歷。他自述本科為物理學(xué)專(zhuān)業(yè)，但在本科實(shí)驗(yàn)室中一直從事基礎(chǔ)工作?！叭绻乙窃缰缼?kù)恩的常規(guī)科學(xué)就是進(jìn)行‘搬磚’，我就不會(huì)轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)了?！蓖跷〗淌谡f(shuō)，“當(dāng)時(shí)自己沒(méi)有意識(shí)到科學(xué)大部分時(shí)候是‘常規(guī)科學(xué)’，很少‘科學(xué)革命’，這才導(dǎo)致了轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的選擇?！?/span>
同樣來(lái)自22傳播實(shí)驗(yàn)班的男生張佳歆從王巍教授的講座中也獲得了深刻的感悟：“我認(rèn)識(shí)到，不僅僅是科學(xué)領(lǐng)域，生活中的很多方面都需要人們逐漸理解并結(jié)合當(dāng)下世界觀(guān)，才能獲得更為深刻的認(rèn)知。同時(shí)，庫(kù)恩的科學(xué)革命理論和亨廷頓的文明沖突論使他意識(shí)到，科學(xué)和文明都處于不斷發(fā)展變化之中。因此，人們應(yīng)以全新的視角去觀(guān)察和理解國(guó)際關(guān)系和文化差異，并保持樂(lè)觀(guān)開(kāi)放的心態(tài)，積極學(xué)習(xí)和適應(yīng)這些變化，進(jìn)而更好地理解自身所處的世界?！?/span>
很多同學(xué)講座后寫(xiě)了感悟，表示清華大學(xué)教授王巍主講的科學(xué)傳播大講堂讓同學(xué)們受益匪淺的啟示，對(duì)于未來(lái)從事科學(xué)傳播既釋疑答惑，又在內(nèi)心留下深刻印記。
科學(xué)傳播大講堂旨在發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)未來(lái)科學(xué)傳播人才
“科學(xué)傳播大講堂”從今年5月開(kāi)始啟動(dòng)，由北京市科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)主辦，北京科技記者編輯協(xié)會(huì)承辦，北京城市學(xué)院國(guó)際文化與傳播學(xué)部協(xié)辦。據(jù)介紹，“科學(xué)傳播大講堂”是為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，大力弘揚(yáng)科學(xué)精神和科學(xué)家精神,用新時(shí)代科學(xué)家精神鑄魂育人，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀科學(xué)傳播人才，將價(jià)值引領(lǐng)融入立德樹(shù)人全過(guò)程，服務(wù)首都高質(zhì)量發(fā)展。
