當(dāng)前高校發(fā)展要順應(yīng)新的形勢(shì)，高校教師也要在新形勢(shì)下不斷變革自己的教學(xué)方式，提高自己的工作效率和教學(xué)成果，增強(qiáng)個(gè)人能力并為組織增添效益，作者從高校組織中資本開(kāi)發(fā)的角度，構(gòu)建以心理資本作前因變量，個(gè)體動(dòng)因性工作行為通過(guò)工作繁盛影響教師績(jī)效的模型，選取600名教師作為數(shù)據(jù)樣本，采用SPSS24和AMOS24進(jìn)行數(shù)據(jù)檢驗(yàn)和路徑分析，實(shí)證結(jié)果顯示：（1）個(gè)體心理資本與工作繁盛相關(guān)但不產(chǎn)生直接關(guān)系，需要以動(dòng)因性工作行為作中介變量；（2）動(dòng)因性工作行為需要通過(guò)工作繁盛對(duì)教師績(jī)效起到正向預(yù)測(cè)作用；（3）通過(guò)模型整合得出心理資本在教師工作繁盛影響績(jī)效的過(guò)程中任前因變量。
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