將多元教學(xué)模式運(yùn)用于思政課教學(xué)以便為學(xué)生后續(xù)專(zhuān)業(yè)教育奠定良好基礎(chǔ)是一種重要的可選擇性方案。馬克思主義基本原理概論課（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“原理”課）作為高校思想政治理論課的重要組成部分和理論載體，顯然也可做此路向的嘗試。研究表明，“原理”課的知識(shí)內(nèi)容可粗分為哲學(xué)知識(shí)類(lèi)型、科學(xué)知識(shí)類(lèi)型和信仰知識(shí)類(lèi)型。這三種知識(shí)類(lèi)型的教學(xué)分別主要適合運(yùn)用講授式教學(xué)模式、案例式教學(xué)模式和實(shí)踐式教學(xué)模式。只有首先分清各部分知識(shí)的類(lèi)型，然后才能采用較為適切的教學(xué)模式展開(kāi)教學(xué)。這一新視角或可為多元教學(xué)模式在“原理”課教學(xué)中的具體運(yùn)用提供新的依據(jù)。
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