信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和媒介融合浪潮給傳媒類(lèi)人才培養(yǎng)提出了新挑戰(zhàn)。立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)需要在課程思政建設(shè)中得到落實(shí)。因關(guān)涉精神文化產(chǎn)品生產(chǎn)和思想輿論的引導(dǎo)，傳媒類(lèi)課程更需要加強(qiáng)思政建設(shè)。傳媒類(lèi)課程踐行課程思政需要在教學(xué)方法上與時(shí)俱進(jìn)。線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合、能夠融合多種媒體和教學(xué)法的混合教學(xué)法更符合媒介融合潮流對(duì)傳媒類(lèi)人才培養(yǎng)的要求。運(yùn)用混合教學(xué)法來(lái)踐行課程思政需要良好的教學(xué)設(shè)計(jì)。對(duì)此，ADDIE教學(xué)設(shè)計(jì)模型的分析、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、實(shí)施與評(píng)價(jià)五個(gè)環(huán)節(jié)不僅為傳媒類(lèi)課程開(kāi)展混合教學(xué)設(shè)計(jì)提供規(guī)劃導(dǎo)引，還有利于思政元素的挖掘、思政建設(shè)方式的選取和思政資源的沉積。通過(guò)偏理論和實(shí)操的兩門(mén)具體課程在踐行課程思政的混合教學(xué)設(shè)計(jì)中積累的經(jīng)驗(yàn)有望被推廣至其他傳媒類(lèi)課程。
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