混合式教學(xué)在不同學(xué)科領(lǐng)域的實(shí)踐正使其成為一種“新常態(tài)”。在媒體融合時(shí)代，新聞傳播學(xué)類(lèi)課程也更多地采用混合式教學(xué)進(jìn)行縱深改革，以解決信息技術(shù)與傳媒人才培養(yǎng)契合度的問(wèn)題?！秱髅接⒄Z(yǔ)》作為新聞傳播學(xué)科常設(shè)課程，同樣存在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)應(yīng)用不足、教學(xué)材料更新慢、教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐性較弱等問(wèn)題。因此，北京城市學(xué)院《傳媒英語(yǔ)》課程以混合式教學(xué)改革作為手段，從總體教學(xué)思路、在線(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、線(xiàn)下教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行探索，以期對(duì)同類(lèi)的課程建設(shè)產(chǎn)生借鑒意義。
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