民族學(xué)生作為我國(guó)高校生源的基礎(chǔ)組成部分，承擔(dān)著民族地區(qū)發(fā)展以及社會(huì)主義建設(shè)的重要使命。隱性思想教育理論作為隱性教育在思想政治教育領(lǐng)域的延伸，能夠?yàn)楦咝Ｃ褡鍖W(xué)生思政教育提供新思路。然而，受到現(xiàn)階段思政工作邏輯以及固有習(xí)慣的影響，隱性教育理論視角下高校民族學(xué)生思政教育仍舊面臨著顯性思政教育力度過(guò)強(qiáng)、教師認(rèn)知程度有限、民族學(xué)生思政教育針對(duì)性差等問(wèn)題。為解決上述問(wèn)題，發(fā)揮隱性教育優(yōu)勢(shì)，高?？蓮乃颊庾R(shí)、教師素養(yǎng)、理論拓展、文化認(rèn)同四方面深度挖掘，探索明確隱性教育地位、構(gòu)建民族思政體制以及夯實(shí)學(xué)術(shù)理論基礎(chǔ)等實(shí)踐路徑。
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