實(shí)踐教學(xué)是線(xiàn)上教學(xué)的難點(diǎn)。主要問(wèn)題包括：師生互動(dòng)受限、生生互動(dòng)受限、學(xué)生間進(jìn)度差異大等。本文探索以“微沙龍”方式組織線(xiàn)上實(shí)踐教學(xué)，同時(shí)配合“三段式”混合式教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，營(yíng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)境，真正做到了學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的課堂組織新模式，有效緩解線(xiàn)上實(shí)踐教學(xué)中的問(wèn)題。文章將該方法應(yīng)用于《操作系統(tǒng)》課程，通過(guò)將原有實(shí)驗(yàn)任務(wù)分解為若干微任務(wù)，根據(jù)微任務(wù)構(gòu)建課堂微沙龍，多個(gè)微沙龍?jiān)谡n程進(jìn)程中同時(shí)展開(kāi)，既營(yíng)造了適度緊張的互動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，又滿(mǎn)足不同程度學(xué)生學(xué)習(xí)需求，最終保障課程目標(biāo)的有效達(dá)成。pdf
