文章基于課程思政，對(duì)北京某高校雅思英語(yǔ)寫(xiě)作課程學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的類(lèi)型及動(dòng)機(jī)強(qiáng)度進(jìn)行了整學(xué)期追蹤。通過(guò)課堂觀(guān)察、訪(fǎng)談、問(wèn)卷調(diào)查及SPSS數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)驗(yàn)證，融合課程思政的雅思英語(yǔ)寫(xiě)作課程能夠有效提升學(xué)生“社會(huì)責(zé)任”動(dòng)機(jī)，及學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度。當(dāng)課程融入學(xué)生關(guān)注的新聞事實(shí)時(shí)，“社會(huì)責(zé)任”動(dòng)機(jī)及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度提升最為顯著。該實(shí)證研究為提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)提供了參考。pdf
