招生科類(lèi)：文史、理工
招生層次：本科
學(xué)位授予門(mén)類(lèi)：教育學(xué)學(xué)士
一、專(zhuān)業(yè)介紹
小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)是學(xué)校的優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，設(shè)有語(yǔ)文與道法、數(shù)學(xué)與科學(xué)兩個(gè)方向。堅(jiān)持“立足北京，服務(wù)首都小學(xué)教育”的辦學(xué)定位，形成了應(yīng)用型小學(xué)教育人才培養(yǎng)體系。截至目前，已向北京市和其他省市輸送了1000余名小學(xué)教育人才。
二、專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)
1.高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍。近年來(lái)，我校高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)，教育學(xué)部大力引進(jìn)高水平人才，逐步形成了一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的教師包括來(lái)自北京大學(xué)、香港中文大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、中國(guó)科學(xué)學(xué)院、北京航空航天大學(xué)等知名高等院校的博士、博士后，部分具有教授、副教授職稱(chēng)，專(zhuān)業(yè)覆蓋課程與教學(xué)論、教育管理學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、心理學(xué)、漢語(yǔ)言文學(xué)、科學(xué)、計(jì)算機(jī)、特殊教育學(xué)等。
2.高水平的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)與北京市部分區(qū)教委和一批優(yōu)質(zhì)小學(xué)建立了深度合作，為學(xué)生培養(yǎng)提供了豐富的實(shí)踐平臺(tái)。專(zhuān)業(yè)通過(guò)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐與校外見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)三位一體、大小協(xié)同的實(shí)踐人才培養(yǎng)模式，有效提升了學(xué)生教育實(shí)踐能力。
3.重實(shí)踐的專(zhuān)業(yè)育人體系。自入學(xué)開(kāi)始，本專(zhuān)業(yè)的教師對(duì)學(xué)生提供“一對(duì)一”地指導(dǎo)，包括參加各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽、教師資格證考試輔導(dǎo)、考研輔導(dǎo)、就業(yè)輔導(dǎo)、畢業(yè)論文輔導(dǎo)等，保證學(xué)生高質(zhì)量完成學(xué)業(yè)，實(shí)現(xiàn)更好的個(gè)人發(fā)展。
三、培養(yǎng)目標(biāo)
本專(zhuān)業(yè)主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家基礎(chǔ)教育改革對(duì)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的要求，立足北京、服務(wù)首都小學(xué)教育，致力于培養(yǎng)有堅(jiān)定正確政治方向、優(yōu)良師德素養(yǎng)、先進(jìn)教育理念、良好科學(xué)人文素養(yǎng)、扎實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、較強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐能力和一定教育研究能力，一專(zhuān)多能的應(yīng)用型小學(xué)教育人才。
四、培養(yǎng)特色
1.“寬口徑”的專(zhuān)業(yè)設(shè)置。小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)設(shè)置語(yǔ)文與道法、數(shù)學(xué)與科學(xué)兩大方向，涵蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、道德與法治、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程的教師培養(yǎng)。“大文科”和“大理科”的專(zhuān)業(yè)設(shè)置為學(xué)生提供了寬口徑就業(yè)選擇。
2.“雙導(dǎo)師”的育人模式。每個(gè)班級(jí)均配有一名班主任和一位專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師。班主任管理學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活，專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、職業(yè)規(guī)劃、個(gè)人發(fā)展進(jìn)行“多層次、多樣化、全過(guò)程、全方位”的專(zhuān)業(yè)化指導(dǎo)。
3.“重實(shí)效”的培養(yǎng)方式。在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，安排學(xué)生課余時(shí)間到實(shí)踐基地進(jìn)行“見(jiàn)習(xí)—實(shí)訓(xùn)—實(shí)習(xí)”，促進(jìn)學(xué)生教育教學(xué)實(shí)踐能力的養(yǎng)成。本專(zhuān)業(yè)還組織開(kāi)展扎實(shí)高效的從業(yè)資格證培訓(xùn)，選派經(jīng)驗(yàn)豐富的教師指導(dǎo)學(xué)生參加從業(yè)資格證書(shū)考試，有效指導(dǎo)學(xué)生考取教師資格及普通話(huà)證書(shū)。
圖1 實(shí)習(xí)基地建設(shè)
4.“多且精”的國(guó)際交流。采用教學(xué)互通、定期互訪(fǎng)、互派留學(xué)生、教學(xué)研討等形式，與德國(guó)、美國(guó)、加拿大等國(guó)多所高等院校開(kāi)展文化交流活動(dòng)，拓寬學(xué)生國(guó)際視野。
圖2 中外文化交流
五、課程設(shè)置
本專(zhuān)業(yè)根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)與專(zhuān)業(yè)定位，開(kāi)設(shè)語(yǔ)文與社會(huì)、數(shù)學(xué)與科學(xué)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，構(gòu)建了“專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程+專(zhuān)業(yè)核心課程+選修課程+綜合實(shí)踐課程”的培養(yǎng)體系，具體情況如下。
（一）專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程：教育學(xué)概論、普通心理學(xué)、教師職業(yè)道德、教師職業(yè)技能訓(xùn)練（三字一話(huà)）、兒童生理與衛(wèi)生學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)、中外教育史、特殊教育概論、教育政策與法規(guī)；
（二）專(zhuān)業(yè)核心課程：課程論與教學(xué)論、小學(xué)班級(jí)管理、小學(xué)品德發(fā)展與道德教育、教育研究方法、小學(xué)教師綜合訓(xùn)練；
文科方向：兒童文學(xué)、中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)與教材分析、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)、寫(xiě)作基礎(chǔ)；
理科方向：現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想與方法、概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、小學(xué)數(shù)學(xué)解題研究、初等數(shù)論、數(shù)學(xué)簡(jiǎn)史、小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)與教材分析、高等數(shù)學(xué)、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)；
（三）專(zhuān)業(yè)方向必修課程：比較初等教育、兒童家庭與社區(qū)教育、教育測(cè)量與評(píng)價(jià)、教育哲學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)及應(yīng)用、小學(xué)勞動(dòng)教育、小學(xué)心理健康教育、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與教學(xué)；
（四）專(zhuān)業(yè)方向類(lèi)選修課程：科學(xué)技術(shù)發(fā)展史、小學(xué)道德與法治課標(biāo)與教材分析、小學(xué)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)、小學(xué)科學(xué)課標(biāo)與教材分析、小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)、中外思想史專(zhuān)題、小學(xué)教學(xué)實(shí)踐；
（五）綜合實(shí)踐類(lèi)課程：教育見(jiàn)習(xí)、專(zhuān)業(yè)崗位實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）與綜合訓(xùn)練。
六、實(shí)習(xí)實(shí)踐
本專(zhuān)業(yè)持續(xù)改善校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施、拓寬實(shí)踐教學(xué)渠道、完善大小協(xié)同育人機(jī)制，形成了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐與校外見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)三位一體、大小協(xié)同的全實(shí)踐人才培養(yǎng)模式。專(zhuān)業(yè)擁有一流的現(xiàn)代化多媒體教室，建有微格實(shí)訓(xùn)室、心理綜合實(shí)驗(yàn)室、感統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室、書(shū)畫(huà)實(shí)訓(xùn)室等高規(guī)格實(shí)訓(xùn)室，實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地總面積達(dá)3000多平方米。已在北京市30余所小學(xué)建立了教學(xué)實(shí)踐基地，為學(xué)生校外實(shí)習(xí)實(shí)踐提供了良好平臺(tái)。
圖3 教育實(shí)訓(xùn)中心
七、培養(yǎng)成果
學(xué)生品行端正，學(xué)習(xí)踏實(shí)，專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì)高。近年來(lái)，學(xué)生在全國(guó)大學(xué)生語(yǔ)言文字能力大賽（決賽）、中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國(guó)師范生微課大賽等國(guó)家級(jí)高水平大賽中，多次斬獲特等獎(jiǎng)和一、二、三等獎(jiǎng)，大四學(xué)生教師資格證通過(guò)率保持在95%以上。畢業(yè)生師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、工作認(rèn)真踏實(shí)，廣受用人單位好評(píng)。
圖4 部分獲獎(jiǎng)證書(shū)
八、發(fā)展前景
1.就業(yè)前景。學(xué)生核心就業(yè)率高，畢業(yè)生大多入職首都各區(qū)縣優(yōu)質(zhì)小學(xué)，如中關(guān)村一小、中關(guān)村二小、海淀實(shí)驗(yàn)學(xué)校、海淀區(qū)翠微小學(xué)、海淀圖強(qiáng)二小、北京實(shí)驗(yàn)二小、育翔小學(xué)、府學(xué)胡同小學(xué)、西城自忠小學(xué)、北京市匯文一小、東交民巷小學(xué)、東城崇文小學(xué)、朝陽(yáng)區(qū)花家地實(shí)驗(yàn)小學(xué)、朝陽(yáng)師范學(xué)校附屬小學(xué)、陳經(jīng)綸中學(xué)小學(xué)部、首師大附屬朝陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、京源學(xué)校小學(xué)部、順義石園小學(xué)、史家小學(xué)通州分校、密云二小等。學(xué)生入職后發(fā)展?jié)摿ψ??！皩?shí)踐能力強(qiáng)，適應(yīng)崗位快”，是用人單位對(duì)本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的一致評(píng)價(jià)。部分學(xué)生在畢業(yè)五年內(nèi)成為區(qū)級(jí)、校級(jí)骨干教師或?qū)W校中層干部，部分學(xué)生主持省部級(jí)教科研課題，實(shí)現(xiàn)更高水平的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
2.繼續(xù)深造。部分畢業(yè)生考取北京師范大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京語(yǔ)言大學(xué)、首都師范大學(xué)等國(guó)內(nèi)985、211高校研究生。部分畢業(yè)生進(jìn)入美國(guó)、英國(guó)、加拿大、韓國(guó)、日本、澳大利亞等國(guó)家繼續(xù)深造，包括英國(guó)倫敦大學(xué)國(guó)王學(xué)院、英國(guó)約克大學(xué)、英國(guó)諾丁漢大學(xué)、英國(guó)南安普頓大學(xué)、英國(guó)利茲大學(xué)、英國(guó)愛(ài)丁堡大學(xué)、加拿大多倫多大學(xué)、美國(guó)密蘇里大學(xué)、 澳大利亞昆士蘭大學(xué)、澳大利亞墨爾本大學(xué)、澳大利亞新南威爾士大學(xué)、日本京都言語(yǔ)文化學(xué)院等國(guó)外知名院校。
