創(chuàng)新不止步，佳績(jī)?cè)偎⑿?！延續(xù)上期推文展現(xiàn)的創(chuàng)新成果，本期我們將目光投向“挑戰(zhàn)杯”大賽，一同見(jiàn)證教育學(xué)部學(xué)子在實(shí)踐與創(chuàng)新中斬獲的又一批豐碩成果！
“青創(chuàng)北京”2025年“挑戰(zhàn)杯”首都大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽二等獎(jiǎng)
時(shí)空雙維賦能文化傳承:基于北京中軸線(xiàn)與二十四節(jié)氣的研學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新與實(shí)踐研究
項(xiàng)目領(lǐng)銜人：張丁垣
項(xiàng)目成員：吳柯、張昊旭、張愛(ài)平、蔣心然、董博洋、段琦妍、何禹辰
指導(dǎo)教師：姚婧、佘麗娜
項(xiàng)目簡(jiǎn)介：
作品以北京中軸線(xiàn)申遺為切入點(diǎn)，創(chuàng)新“節(jié)氣時(shí)序×建筑空間”研學(xué)模式。挖掘天壇測(cè)影等24項(xiàng)節(jié)氣空間關(guān)聯(lián)，開(kāi)發(fā)“秋分觀(guān)月讀詩(shī)”等場(chǎng)景化課程，結(jié)合AR、AI技術(shù)破解研學(xué)同質(zhì)化難題。構(gòu)建“非遺六藝”課程庫(kù)，將技藝轉(zhuǎn)化為實(shí)踐工坊，形成“文化解碼-場(chǎng)景活化-人才孵化”閉環(huán)。已聯(lián)合文博單位開(kāi)展百余場(chǎng)活動(dòng)，服務(wù)超萬(wàn)人次，推出定制路線(xiàn)，形成可復(fù)制的文化遺產(chǎn)活態(tài)傳承路徑，讓青少年在沉浸式體驗(yàn)中感知中華文明基因。
項(xiàng)目創(chuàng)新點(diǎn)：
作品基于“時(shí)空軸線(xiàn)+節(jié)氣時(shí)序”理論，構(gòu)建“空間敘事+時(shí)序感知”研學(xué)框架，方法嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)支撐。創(chuàng)新融合“AR+區(qū)塊鏈”技術(shù)，打造“四大服務(wù)+三大產(chǎn)品”體系，升級(jí)研學(xué)生態(tài)。獨(dú)特在于時(shí)空與節(jié)氣深度融合，實(shí)現(xiàn)沉浸敘事；四位一體解碼文化，激活記憶。政產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同，形成閉環(huán)。作品以科學(xué)為基，技術(shù)為翼，提供傳統(tǒng)文化傳承“北京方案”，具有顯著學(xué)術(shù)價(jià)值與社會(huì)影響力。
項(xiàng)目成果：
截至2024年10月7日，團(tuán)隊(duì)在中國(guó)青年網(wǎng)發(fā)表了9篇期刊作品，團(tuán)隊(duì)事跡獲北京市委教育工作委員會(huì)工作室“鯨魚(yú)視界”、北京順義、首都新聞出版、北京閱讀季等多家融媒體報(bào)道。
“青創(chuàng)北京”2025年“挑戰(zhàn)杯”首都大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽二等獎(jiǎng)
“數(shù)字銀齡”幫扶計(jì)劃—攜手社區(qū)智能助老
項(xiàng)目領(lǐng)銜人：劉杉杉
項(xiàng)目成員：賈劭楠、圖瑪日斯·艾克拜爾、許誼婷、王靖雯、陳征、秦子怡
指導(dǎo)教師：佘麗娜、張可
項(xiàng)目簡(jiǎn)介：
“數(shù)字銀齡”幫扶計(jì)劃聚焦老年群體數(shù)字困境，通過(guò)“社區(qū)+高校+警民”聯(lián)動(dòng)模式，提供智能手機(jī)操作、生活服務(wù)應(yīng)用、防騙安全等系統(tǒng)性課程，搭配線(xiàn)上教程與線(xiàn)下實(shí)操，助力老年人跨越數(shù)字鴻溝，享受數(shù)字生活便利。
項(xiàng)目創(chuàng)新點(diǎn)：
一是“警民合作”模式，引入民警講解真實(shí)詐騙案例，強(qiáng)化安全教學(xué)權(quán)威性；二是情景化與個(gè)性化教學(xué)，模擬生活場(chǎng)景、提供一對(duì)一輔導(dǎo)，適配老年人學(xué)習(xí)特點(diǎn)；三是代際互動(dòng)融合，搭建“子女+志愿者”共學(xué)平臺(tái)，兼顧情感聯(lián)結(jié)與技能傳授；四是“線(xiàn)上+線(xiàn)下”閉環(huán)服務(wù)，通過(guò)短視頻教程、社區(qū)固定課程與長(zhǎng)效反饋機(jī)制，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)運(yùn)營(yíng)。
項(xiàng)目成果：
項(xiàng)目已落地3個(gè)社區(qū)，服務(wù)超200名老年人，課程滿(mǎn)意度達(dá)90%以上；抖音、小紅書(shū)賬號(hào)輸出教程50余條，覆蓋超5000人次；推動(dòng)社區(qū)數(shù)字化助老服務(wù)覆蓋率提升40%，獲社區(qū)與老年群體高度認(rèn)可。
“青創(chuàng)北京”2025年“挑戰(zhàn)杯”首都大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽三等獎(jiǎng)
破壁·重構(gòu)·共生:鄉(xiāng)村留守兒童教育賦能模式調(diào)查與研究
項(xiàng)目領(lǐng)銜人：陳禹彤
項(xiàng)目成員：馮婉玨、張譽(yù)佳、程祥然、張奕弛
指導(dǎo)教師：姚婧、佘麗娜
項(xiàng)目簡(jiǎn)介：
該項(xiàng)目聚焦數(shù)智時(shí)代留守兒童教育賦能，通過(guò)傳統(tǒng)藝術(shù)手作工坊等四大服務(wù)點(diǎn)，提供課程、留聲玩偶、AI陪伴等產(chǎn)品，以“理論+實(shí)踐+互動(dòng)反饋”模式，覆蓋文化、健康、心理等維度，助力留守兒童全面發(fā)展。
項(xiàng)目創(chuàng)新點(diǎn)：
技術(shù)上，引入AI技術(shù)提供個(gè)性化服務(wù)；模式上，構(gòu)建多模塊綜合服務(wù)體系；理念上，以科技賦能關(guān)愛(ài)留守兒童；應(yīng)用方面，開(kāi)發(fā)特色文創(chuàng)產(chǎn)品，將文化與關(guān)愛(ài)相結(jié)合，為留守兒童服務(wù)提供新途徑。
項(xiàng)目成果：
信封、毛筆、書(shū)簽、“AI心心念念”等產(chǎn)品在實(shí)際中應(yīng)用，為留守兒童帶去溫暖與幫助，產(chǎn)生了積極的社會(huì)影響。
“青創(chuàng)北京”2025年“挑戰(zhàn)杯”首都大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽三等獎(jiǎng)
探索人口倒掛村流動(dòng)青少年管理教育服務(wù)模式—以南邵鎮(zhèn)北邵洼村為例
項(xiàng)目領(lǐng)銜人：王宇萱
項(xiàng)目成員：鄭紫珺、張一依、肖卜月
指導(dǎo)教師：徐新海
項(xiàng)目簡(jiǎn)介：
本項(xiàng)目以北京市昌平區(qū)南邵鎮(zhèn)北邵洼村為例，針對(duì)城鄉(xiāng)結(jié)合部“人口倒掛”背景下流動(dòng)兒童教育服務(wù)缺失問(wèn)題，構(gòu)建“教育+心理+社會(huì)融入”三位一體的服務(wù)體系。通過(guò)開(kāi)展周末學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、非遺融合課程、心理支持活動(dòng)及城鄉(xiāng)資源共享平臺(tái)，提升流動(dòng)兒童綜合素質(zhì)，探索可復(fù)制推廣的鄉(xiāng)村流動(dòng)青少年服務(wù)模式。
項(xiàng)目創(chuàng)新點(diǎn)：
模式創(chuàng)新上建立“教育+心理+社會(huì)融入”三維一體服務(wù)體系，形成“家庭—志愿者—社區(qū)”聯(lián)動(dòng)機(jī)制；課程方面開(kāi)發(fā)“非遺手工藝+學(xué)科知識(shí)”融合課程（如剪紙幾何學(xué)），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與文化傳承雙贏(yíng)；工具方面搭建數(shù)字化教育資源共享平臺(tái)與親子溝通平臺(tái)，突破地域與資源限制；機(jī)制方面引入“企業(yè)社會(huì)責(zé)任積分激勵(lì)”“志愿者長(zhǎng)效合作計(jì)劃”，提升項(xiàng)目可持續(xù)性與社會(huì)參與度。
項(xiàng)目成果：
已完成北邵洼村流動(dòng)兒童需求調(diào)研與數(shù)據(jù)分析，形成完整項(xiàng)目方案；設(shè)計(jì)“四點(diǎn)半課堂”“陽(yáng)光體育計(jì)劃”“心理支持工作坊”等具體活動(dòng)方案。此外，項(xiàng)目方案正在積極對(duì)接政府與公益資源。
“青創(chuàng)北京”2025年“挑戰(zhàn)杯”首都大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽三等獎(jiǎng)
珍珠泉村民民生保障的可持續(xù)發(fā)展
項(xiàng)目領(lǐng)銜人：王家琦
項(xiàng)目成員：張文琦、王辰好、賈玉熙、解佳芮、程凱鴻
指導(dǎo)教師：孫伯樂(lè)、石煥霞、張譯方
項(xiàng)目簡(jiǎn)介：
本項(xiàng)目以珍珠泉村為試點(diǎn)，構(gòu)建“中央廚房+助餐點(diǎn)+配送服務(wù)”鄉(xiāng)村養(yǎng)老助餐體系，依托本地食材資源、公益支持與市場(chǎng)化運(yùn)營(yíng)，為老年人提供實(shí)惠、便捷、營(yíng)養(yǎng)的餐食服務(wù)，同時(shí)通過(guò)“云助餐”系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化管理，并延伸發(fā)展“餐+醫(yī)”“共享廚房”等創(chuàng)新模式，推動(dòng)鄉(xiāng)村養(yǎng)老服務(wù)的可持續(xù)發(fā)展。
項(xiàng)目創(chuàng)新點(diǎn)：
模式上采用“政府補(bǔ)貼+市場(chǎng)化運(yùn)營(yíng)”雙輪驅(qū)動(dòng)，通過(guò)“冠名助餐”“共享廚房”等方式拓寬資金渠道，提升可持續(xù)性；服務(wù)上推出“云助餐”公眾號(hào)實(shí)現(xiàn)需求對(duì)接與調(diào)度，結(jié)合“餐+醫(yī)”模式提供健康監(jiān)測(cè)與定制餐食；配送整合郵政物流、流動(dòng)餐車(chē)、鄰里互助等多形式配送，解決“最后一公里”難題；產(chǎn)業(yè)融合方面，將養(yǎng)老助餐與鄉(xiāng)村旅游、特色農(nóng)業(yè)、光伏能源等結(jié)合，形成“產(chǎn)業(yè)反哺食堂”的共生模式。
項(xiàng)目成果：
項(xiàng)目已形成可復(fù)制的鄉(xiāng)村助餐服務(wù)模式，在珍珠泉村試點(diǎn)推進(jìn)中。目前已設(shè)計(jì)完成“云助餐”系統(tǒng)原型，與郵政、本地企業(yè)達(dá)成合作意向，并規(guī)劃與光伏、旅游等產(chǎn)業(yè)聯(lián)動(dòng)。項(xiàng)目方案已獲鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府支持，正積極申報(bào)區(qū)級(jí)養(yǎng)老服務(wù)試點(diǎn)，并計(jì)劃開(kāi)展公益募捐與企業(yè)冠名合作，逐步推動(dòng)落地實(shí)施。
“青創(chuàng)北京”2025年“挑戰(zhàn)杯”首都大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽三等獎(jiǎng)
宋莊赤韻鑄興途：非遺文旅創(chuàng)意開(kāi)發(fā)助推鄉(xiāng)村振興
項(xiàng)目領(lǐng)銜人：靳紫婷
項(xiàng)目成員：閆暢，何成苗，張丁垣，張昊旭
指導(dǎo)教師：姚婧，佘麗娜，劉煦
項(xiàng)目簡(jiǎn)介：
本項(xiàng)目以宋莊村“紅色文化+鄉(xiāng)村旅游”雙核驅(qū)動(dòng)為核心，圍繞平津戰(zhàn)役指揮部舊址與非遺資源，開(kāi)發(fā)紅色話(huà)劇、沉浸式劇本殺、非遺手作體驗(yàn)、藝術(shù)展覽等文旅產(chǎn)品。通過(guò)IP形象設(shè)計(jì)、文創(chuàng)開(kāi)發(fā)、新媒體傳播與校地合作，推動(dòng)鄉(xiāng)村文化活化、助力鄉(xiāng)村振興。
項(xiàng)目創(chuàng)新點(diǎn)：
深度融合紅色文化與藝術(shù)生態(tài)，形成“紅色教育+藝術(shù)體驗(yàn)”協(xié)同發(fā)展的文旅新范式；運(yùn)用VR、AR、數(shù)字孿生等技術(shù)打造沉浸式場(chǎng)景，如平津戰(zhàn)役戰(zhàn)場(chǎng)VR體驗(yàn)、智慧導(dǎo)覽系統(tǒng)等；通過(guò)構(gòu)建短視頻矩陣、直播帶貨、云端藝術(shù)展等全媒體傳播鏈路，提升品牌影響力與游客黏性；聯(lián)合高校開(kāi)展紅色講解員培訓(xùn)、研學(xué)課程開(kāi)發(fā)，形成“理論+實(shí)踐+藝術(shù)”的人才培養(yǎng)機(jī)制。
項(xiàng)目成果：
已完成村莊LOGO與IP形象系統(tǒng)設(shè)計(jì)，紅色話(huà)劇劇本、微電影大綱創(chuàng)作；推動(dòng)“紅色宋莊”藝術(shù)展、非遺手作工坊等試點(diǎn)活動(dòng)開(kāi)展，吸引逾千人次參與。
“青創(chuàng)北京”2025年“挑戰(zhàn)杯”首都大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽三等獎(jiǎng)
“心域智治·韌城共育”：五育融合視域下青少年心理健康四維協(xié)同生態(tài)范式
項(xiàng)目領(lǐng)銜人：俞胤
項(xiàng)目成員：劉雨萌、孫美琪
指導(dǎo)教師：閆繼翔
項(xiàng)目簡(jiǎn)介：
本項(xiàng)目以北京市城北街道為樣本，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查與實(shí)地調(diào)研，深入剖析家庭教育方式、家校社協(xié)同與青少年心理健康之間的關(guān)聯(lián)。研究發(fā)現(xiàn)，民主溝通型家庭中青少年情緒問(wèn)題發(fā)生率較低，而學(xué)業(yè)壓力、溝通障礙與資源不均衡是當(dāng)前主要困境。項(xiàng)目據(jù)此構(gòu)建了“家庭?–?學(xué)校?–?社區(qū)?–?服務(wù)”四方聯(lián)動(dòng)響應(yīng)機(jī)制，為基層心理健康支持體系的優(yōu)化提供了依據(jù)與路徑。
項(xiàng)目創(chuàng)新點(diǎn)：
本研究的創(chuàng)新體現(xiàn)在多重視角整合與方法落地。理論上，突破以往側(cè)重家庭或?qū)W校的單一視角，建立“家庭?–?學(xué)校?–?社區(qū)?–?服務(wù)”四維分析框架，更全面揭示多方主體在支持中的角色與斷點(diǎn)。方法上，采用“問(wèn)卷數(shù)據(jù)+社區(qū)訪(fǎng)談”混合研究，不僅呈現(xiàn)宏觀(guān)數(shù)據(jù)，還深入家庭真實(shí)情境，提出如“心理驛站”、家校協(xié)作平臺(tái)等可操作性建議，具有創(chuàng)新性。
項(xiàng)目成果：
項(xiàng)目報(bào)告書(shū)被北京市昌平區(qū)城北街道部分采納，用于優(yōu)化當(dāng)?shù)匦睦斫】捣?wù)措施。
“青創(chuàng)北京”2024年“挑戰(zhàn)杯”首都大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽銀獎(jiǎng)
博物軼事錄—以劇本殺為載體探究文化傳承新形式
項(xiàng)目領(lǐng)銜人：段琦妍
項(xiàng)目成員：高陽(yáng)帥、盧方圓、張騫藝、何禹辰、王亞鵬、吳柯、張昊旭、董佳怡、張愛(ài)平
指導(dǎo)教師：姚婧、佘麗娜、劉超
項(xiàng)目簡(jiǎn)介：
本項(xiàng)目以“博物館+劇本殺”為核心模式，通過(guò)“半命題”創(chuàng)作打造適配不同類(lèi)型博物館的特色劇本，結(jié)合線(xiàn)上線(xiàn)下渠道，為6歲以上群體尤其是青少年提供沉浸式文化體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)文物知識(shí)科普與非遺文化傳承的雙重目標(biāo)。
項(xiàng)目創(chuàng)新點(diǎn)：
模式上，首創(chuàng)“博物館+劇本殺+課程”三位一體形式，按博物館類(lèi)型定制劇本，實(shí)現(xiàn)文化與游戲深度契合；技術(shù)上，布局3項(xiàng)專(zhuān)利，搭建“線(xiàn)上+線(xiàn)下”聯(lián)動(dòng)平臺(tái)；內(nèi)容上，聚焦歷史準(zhǔn)確性與沉浸體驗(yàn)平衡，開(kāi)發(fā)多主題劇本及文創(chuàng)周邊，突破傳統(tǒng)文化傳播的年齡與場(chǎng)景限制，兼具專(zhuān)業(yè)性與趣味性。
項(xiàng)目成果：
本項(xiàng)目以“博物館+劇本殺”為核心模式，通過(guò)“半命題”創(chuàng)作打造適配不同類(lèi)型博物館的特色劇本，結(jié)合線(xiàn)上線(xiàn)下渠道，為6歲以上群體尤其是青少年提供沉浸式文化體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)文物知識(shí)科普與非遺文化傳承的雙重目標(biāo)。
“青創(chuàng)北京”2024年“挑戰(zhàn)杯”首都大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽銅獎(jiǎng)
京韻非遺·青承遺韻
項(xiàng)目領(lǐng)銜人：吳柯
項(xiàng)目成員：杜冬晨、張昊旭、張愛(ài)平、何禹辰、王亞鵬、喻錦、王雪、雷思琦、石崧霖
指導(dǎo)教師：姚婧
項(xiàng)目簡(jiǎn)介
本項(xiàng)目以“風(fēng)綰”為品牌，向中小學(xué)學(xué)生群體提供科普非遺文化的教育服務(wù)，通過(guò)課程的方式，為中小學(xué)學(xué)生群體普及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野與思維，激發(fā)他們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，將傳統(tǒng)非遺文化內(nèi)容結(jié)合不同的教學(xué)方式，以教而承，深入挖掘本地非遺文化資源，助力推動(dòng)保護(hù)與傳承我市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。
項(xiàng)目創(chuàng)新點(diǎn)：
將課程與非遺文化知識(shí)科普相結(jié)合，針對(duì)中小學(xué)群體分層設(shè)計(jì)課程?！胺沁z+”的課程模式聚焦跨學(xué)科融合、沉浸式活動(dòng)體驗(yàn)及動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，以科技賦能、生活化場(chǎng)景和全球視野激活青少年對(duì)非遺的認(rèn)同與傳承。
項(xiàng)目成果：
項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)走訪(fǎng)57個(gè)地區(qū)，調(diào)研群體覆蓋3000余人，涉及12項(xiàng)非遺，為北京、天津、山東、內(nèi)蒙等地的小學(xué)和社區(qū)提供了300余節(jié)非遺文化課程服務(wù)，并被工人日?qǐng)?bào)、人民網(wǎng)等多家融媒體報(bào)道。
“青創(chuàng)北京”2024年“挑戰(zhàn)杯”首都大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽銅獎(jiǎng)
京韻非遺 青承遺韻
項(xiàng)目領(lǐng)銜人：張愛(ài)平
項(xiàng)目成員：吳柯、葛思涵、張昊旭、王亞鵬、何禹辰、楊子樂(lè)、段琦妍、吳憲
指導(dǎo)教師：姚婧、翟建業(yè)
項(xiàng)目簡(jiǎn)介：
本項(xiàng)目以“小號(hào)手”為品牌，定位兒童國(guó)防教育服務(wù)商，聚焦兒童群體國(guó)防教育需求，通過(guò)專(zhuān)業(yè)化的服務(wù)體系，提供適配兒童認(rèn)知與體驗(yàn)偏好的國(guó)防教育產(chǎn)品及服務(wù)。
項(xiàng)目創(chuàng)新點(diǎn)：
以“服務(wù)商”模式整合國(guó)防教育資源，打造“內(nèi)容+服務(wù)+體驗(yàn)”一體化的兒童國(guó)防教育解決方案；針對(duì)不同年齡段兒童設(shè)計(jì)分層級(jí)、差異化的教育服務(wù)內(nèi)容，提升適配性；依托賽事平臺(tái)驗(yàn)證模式可行性，為后續(xù)市場(chǎng)化推廣積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
項(xiàng)目成果：
完成“小號(hào)手——兒童國(guó)防教育服務(wù)商”項(xiàng)目的服務(wù)體系與產(chǎn)品框架設(shè)計(jì)。
“青創(chuàng)北京”2024年“挑戰(zhàn)杯”首都大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽銅獎(jiǎng)
AIGC下的班務(wù)幫—“橙子來(lái)幫忙”
項(xiàng)目領(lǐng)銜人：申清澄
項(xiàng)目成員：陳雨薇、張博、王奕軒、李經(jīng)緯、董異可、方子儒
指導(dǎo)教師：袁珊珊、李天然、王海旭
項(xiàng)目簡(jiǎn)介：
“橙子來(lái)幫忙”是AIGC賦能的高校班務(wù)協(xié)作工具，聚焦班委工作痛點(diǎn)與微信群管理弊端，提供作業(yè)收發(fā)、通知發(fā)布、文件存儲(chǔ)、日程匹配等服務(wù)。通過(guò)節(jié)省時(shí)間、提升效率、游戲化互動(dòng)等亮點(diǎn)，解決班委負(fù)擔(dān)重、信息易遺漏等問(wèn)題，覆蓋全國(guó)多所高校，致力于成為高校班級(jí)協(xié)作核心平臺(tái)。
項(xiàng)目創(chuàng)新點(diǎn)：
技術(shù)上，融合算法實(shí)現(xiàn)日程智能匹配，降低時(shí)間沖突概率；模式上，首創(chuàng)“小紅花”病毒裂變機(jī)制與游戲化運(yùn)營(yíng)，結(jié)合校園合伙人渠道，獲客成本低至0.2-0.3元；理念上，以精益創(chuàng)業(yè)為核心，快速響應(yīng)學(xué)生需求迭代產(chǎn)品；應(yīng)用上，聚焦高校細(xì)分市場(chǎng)，整合作業(yè)、通知、存儲(chǔ)等多功能，填補(bǔ)高校班務(wù)工具空白。
項(xiàng)目成果：
團(tuán)隊(duì)獲全國(guó)“創(chuàng)新杯”作文大賽二等獎(jiǎng)、CPCI論文發(fā)表等多項(xiàng)榮譽(yù)；產(chǎn)品已覆蓋數(shù)十所高校3000+班級(jí)，頁(yè)面訪(fǎng)問(wèn)超30萬(wàn)+，處理文件30萬(wàn)+；與多所高校達(dá)成校園合作，搭建100+校園推廣渠道，形成成熟的低成本運(yùn)營(yíng)模式。
