從校訓(xùn)中汲取力量 獅子野心與兔子恐懼的平衡之道
姓名：張志軍
性別：男
入學(xué)年級(jí)：2006
專(zhuān)業(yè)：學(xué)前教育
工作單位：遠(yuǎn)航少年（北京）體育科技有限公司創(chuàng)始人
北京海帆語(yǔ)言學(xué)校校長(zhǎng)
職務(wù)：校長(zhǎng)
2006年8月，北京正值酷暑，但張志軍的心情卻比天氣更加火熱，因?yàn)檫@是他第一次離開(kāi)農(nóng)村，離開(kāi)河南的那個(gè)小縣城，沒(méi)想到一腳就邁進(jìn)了祖國(guó)的心臟——北京。和每一個(gè)初到北京的人一樣，張志軍激動(dòng)不已，用了一整天的時(shí)間游走在北京的大街小巷，坐在天門(mén)廣場(chǎng)上，他看著長(zhǎng)安街上的車(chē)水馬龍，心里對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)著期望。許久后，他轉(zhuǎn)身站起，背起行囊，開(kāi)啟了北城時(shí)代。
找到人生的目標(biāo)是大學(xué)階段極其重要的一件事，作為教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)后的就業(yè)方向是教師，而教育又細(xì)分諸多類(lèi)別，若想成為一名老師，可供選擇的方向眾多，如音樂(lè)老師、舞蹈老師、英語(yǔ)老師、數(shù)學(xué)老師等等。在對(duì)自身?xiàng)l件進(jìn)行綜合考量后，張志軍決定發(fā)揮自己的英語(yǔ)優(yōu)勢(shì)，將英語(yǔ)作為發(fā)展的方向和突破口。那個(gè)時(shí)代的小縣城教育資源匱乏，英語(yǔ)老師的發(fā)音也并不標(biāo)準(zhǔn)，英語(yǔ)教學(xué)大多奉行的都是“啞巴英語(yǔ)”，老師們更加注重語(yǔ)法知識(shí)的講解和單詞的記憶，很少注重口語(yǔ)的訓(xùn)練和表達(dá)。這使得張志軍雖然能夠在考試中取得不錯(cuò)的成績(jī)，但真正開(kāi)口時(shí)卻顯得十分困難，缺乏自信和流利度。要想成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)老師，提高口語(yǔ)表達(dá)就成了擺在他面前的第一座高山。
有了奮斗的方向，張志軍第一時(shí)間尋求英語(yǔ)老師的幫助，在交流中得知，北城有一項(xiàng)英語(yǔ)口語(yǔ)演講比賽是鍛煉口語(yǔ)的好機(jī)會(huì)，每年全校的精英都云集于此，大家在備賽和比賽過(guò)程中互相交流切磋，還有專(zhuān)業(yè)老師細(xì)心輔導(dǎo)，只是對(duì)于非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，晉級(jí)決賽有很大難度。張志軍從小就是個(gè)“明知山有虎，偏向虎山行”的性格，他堅(jiān)信“practice makes perfect”，在接下來(lái)的三個(gè)月里，他堅(jiān)持每天不低于8小時(shí)的口語(yǔ)訓(xùn)練，從清晨5點(diǎn)到晚上11點(diǎn)，除去上課以外，都會(huì)拿著一本新概念書(shū)一個(gè)單詞級(jí)，帶上一瓶水找一個(gè)無(wú)人的角落練習(xí)口語(yǔ)。皇天不負(fù)有心人，在老師的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)三個(gè)月廢寢忘食的刻苦訓(xùn)練， 張志軍最終在口語(yǔ)演講比賽中獲得了校級(jí)二等獎(jiǎng)的成績(jī)，成為了晉級(jí)決賽的十名選手中唯一一名非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在學(xué)校一鳴驚人。
在征服了口語(yǔ)這座大山后，張志軍逐漸自信起來(lái)，標(biāo)準(zhǔn)的中英文雙語(yǔ)成為了他的招牌，學(xué)校的各種晚會(huì)上都有他主持的身影，也更加堅(jiān)定了他做英語(yǔ)教師的信念。為了積累更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升實(shí)踐技能，他從大二開(kāi)始利用周末在校外兼職代課，開(kāi)始接觸英語(yǔ)教學(xué)。也是從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始，他再也沒(méi)有向家里要過(guò)生活費(fèi)和學(xué)費(fèi)，同時(shí)也為畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)路打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2010年，畢業(yè)后的張志軍參加了北京大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的入學(xué)面試，憑借在校期間的積累，他以口語(yǔ)第一名的成績(jī)開(kāi)啟了在未名湖畔的繼續(xù)教育之路。同年，他和朋友一起創(chuàng)辦了海帆語(yǔ)言培訓(xùn)學(xué)校。創(chuàng)業(yè)后的他，對(duì)于自己的學(xué)習(xí)和提高一直沒(méi)有停止腳步，在創(chuàng)業(yè)4年學(xué)校逐步穩(wěn)定后，他申請(qǐng)赴美游學(xué)，在美國(guó)東海岸紐約和波士頓兩個(gè)城市開(kāi)啟了為期一年的中小學(xué)教育深度探索。在美國(guó)的一年時(shí)間里，他深入到中小學(xué)和社區(qū)，了解中美教育之間的共性和區(qū)別，邊學(xué)習(xí)邊思考，這次游學(xué)開(kāi)拓了他的視野和思維，為后期學(xué)校轉(zhuǎn)型打下了基礎(chǔ)。
2018年，通過(guò)扎實(shí)的努力，張志軍創(chuàng)辦的海帆語(yǔ)言培訓(xùn)學(xué)校被海淀區(qū)教委批準(zhǔn)為中華人民共和國(guó)民辦培訓(xùn)學(xué)校。就在一切看似穩(wěn)步提升的時(shí)候，在2018年冬日，海淀區(qū)教委組織的教育機(jī)構(gòu)大會(huì)上，他敏銳地從教委領(lǐng)導(dǎo)的言行舉止中，嗅到了一絲隱隱地不安，他預(yù)感到國(guó)家會(huì)對(duì)教培行業(yè)進(jìn)行調(diào)整，這讓他走在北京寒冷的街道上，不住地裹緊了身上寬大的羽絨服。
2019年，他嚴(yán)格按照教委規(guī)定改變收費(fèi)模式，只收學(xué)生三個(gè)月的學(xué)費(fèi)。但隨著獲客成本日益高漲，教培機(jī)構(gòu)開(kāi)始批量倒閉。張志軍的海帆教育也面臨機(jī)構(gòu)的利潤(rùn)率日益下降、利潤(rùn)缺少增長(zhǎng)點(diǎn)、學(xué)生和家長(zhǎng)的黏性低、淡旺季資源利用不足等情況。就在教培機(jī)構(gòu)都在疲憊堅(jiān)持時(shí)，張志軍意識(shí)到學(xué)科教育這條路已經(jīng)越走越窄，他看到了危機(jī)，也看到了國(guó)家對(duì)于教育大刀闊斧改革的決心，于是轉(zhuǎn)型的計(jì)劃和決心開(kāi)始萌芽，要想找到增長(zhǎng)點(diǎn)，必須尋找企業(yè)的第二增長(zhǎng)曲線(xiàn)，他將目光鎖定在了戶(hù)外營(yíng)地教育的探索上。
2019年末，一則朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)的滑雪截圖引起了張志軍的注意，他腦海里閃過(guò)這樣一個(gè)畫(huà)面：陽(yáng)光照在巍峨的雪山上，一個(gè)矯健的身姿穿梭于雪地間，長(zhǎng)長(zhǎng)的滑雪板劃出兩道薄薄的雪道，仿佛雪中的精靈。“為什么不做一個(gè)滑雪類(lèi)的營(yíng)地教育呢？”這個(gè)念頭在張志軍的腦海里一經(jīng)出現(xiàn)，就再也揮之不去。都說(shuō)創(chuàng)業(yè)者要有敏銳的嗅覺(jué)，更要有果斷的行動(dòng)力。張志軍利用海帆教育積累的資源，向家長(zhǎng)發(fā)放了一份關(guān)于滑雪的調(diào)查問(wèn)卷。經(jīng)過(guò)充分的市場(chǎng)調(diào)查，結(jié)合北方廣闊的市場(chǎng)基礎(chǔ)和客戶(hù)認(rèn)知基礎(chǔ)，加之冬奧臨近，他斷定滑雪在未來(lái)4~5年內(nèi)都會(huì)是一個(gè)非常熱門(mén)的賽道，于是張志軍決定將滑雪作為營(yíng)地教育的切入點(diǎn)。
一個(gè)出色的轉(zhuǎn)型者，既要充分利用現(xiàn)有的資源和經(jīng)驗(yàn)，又要能夠擺脫傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)的束縛，這考驗(yàn)著每一個(gè)創(chuàng)業(yè)者的智慧。談起營(yíng)地教育的實(shí)質(zhì)，張志軍認(rèn)為營(yíng)地教育總發(fā)生在不經(jīng)意間，它可以通過(guò)各種挑戰(zhàn)和任務(wù)，培養(yǎng)和鍛煉孩子的社交能力、獨(dú)立自主能力、團(tuán)隊(duì)合作能力，增強(qiáng)孩子的自信心和勇氣，促進(jìn)孩子個(gè)性發(fā)展。這些恰好彌補(bǔ)了以課堂教育為主的學(xué)校教育不足，也是當(dāng)今家長(zhǎng)非常重視的內(nèi)容，家長(zhǎng)有需求強(qiáng)烈，但對(duì)安全的擔(dān)憂(yōu)更甚。所以，作為營(yíng)地教育運(yùn)營(yíng)者，最重要的是獲得家長(zhǎng)的信任，而信任來(lái)自于機(jī)構(gòu)對(duì)衣食住行每一個(gè)細(xì)微之處的安全把控，來(lái)自于對(duì)教育者能力的認(rèn)可。同時(shí)，在確保孩子安全的基礎(chǔ)上，讓家長(zhǎng)可以隨時(shí)了解孩子情況，也是信任的重要來(lái)源。為此，海帆教育會(huì)安排專(zhuān)人，通過(guò)拍攝視頻、照片記錄孩子在營(yíng)的精彩瞬間，通過(guò)直播反饋孩子在營(yíng)情況，讓父母安心。
2021年12月，經(jīng)過(guò)兩年的探索，營(yíng)地教育逐步走向正規(guī)，隨著專(zhuān)業(yè)化的加深，分開(kāi)獨(dú)立運(yùn)轉(zhuǎn)是必然的選擇。張志軍自己出資成立了遠(yuǎn)航少年體育公司，將營(yíng)地項(xiàng)目拆分獨(dú)立出來(lái)，“周中做學(xué)科，周末做營(yíng)地”的教育模式正式落地。相對(duì)成熟的學(xué)科教育體系，營(yíng)地教育還處于探索期，課程急需標(biāo)準(zhǔn)化和分級(jí)，而分級(jí)對(duì)營(yíng)地教育來(lái)說(shuō)，可能是革命性的改變。面對(duì)未知，張志軍說(shuō)“世界上的一切東西都在改變，也許唯一不變的就是改變本身。對(duì)于創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，既要有獅子捕捉獵物一樣的野心，也要有兔子逃脫天敵一樣恐懼。但無(wú)論如何變化，都應(yīng)牢記教育的本質(zhì)是愛(ài)、是服務(wù)，商業(yè)化則是能夠調(diào)動(dòng)足夠多的社會(huì)資源，去做好教育這件事?！?/p>
