- 實(shí)習(xí)實(shí)踐
- 專(zhuān)業(yè)工作室
- 實(shí)踐教學(xué)中心
- 實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài)
工作室介紹
1.軟件工程前沿技術(shù)研究工作室
指導(dǎo)教師：曹羽中
工作室簡(jiǎn)介：本研究室致力于軟件自動(dòng)化測(cè)試、大數(shù)據(jù)處理框架、建筑大數(shù)據(jù)、3D打印等領(lǐng)域的研究，在多方面取得重要成果。研究室主持和參與了多項(xiàng)重要項(xiàng)目，發(fā)表多篇高水平論文，擁有多項(xiàng)發(fā)明專(zhuān)利。未來(lái)，將著眼于人工智能領(lǐng)域，在大模型應(yīng)用等方面，進(jìn)行積極探索和研究。同時(shí)，積極探索教學(xué)新模式，在學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目和考研指導(dǎo)方面取得顯著成績(jī)，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)交流氛圍。 "
2.智能信息處理工作室
指導(dǎo)教師：時(shí)妙文
工作室簡(jiǎn)介：隨著科技的飛速發(fā)展，人工智能和信息處理技術(shù)在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技等各個(gè)領(lǐng)域中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。為了適應(yīng)這一發(fā)展趨勢(shì)，提高我國(guó)在智能信息處理領(lǐng)域的整體水平，本工作室將致力于開(kāi)展前沿研究、培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才、推動(dòng)技術(shù)轉(zhuǎn)化，提升我國(guó)在智能信息處理領(lǐng)域的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。本工作室將圍繞智能信息處理的核心技術(shù)進(jìn)行深入研究，包括但不限于機(jī)器學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)分析，圖像\視頻處理、目標(biāo)識(shí)別等。
3.移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)工作室
指導(dǎo)教師：邵秀鳳
工作室簡(jiǎn)介：工作室旨在提高學(xué)生移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)、測(cè)試能力和文檔撰寫(xiě)能力以及與用戶(hù)溝通能力，包括微信小程序開(kāi)發(fā)、安卓開(kāi)發(fā)、服務(wù)器開(kāi)發(fā)等，涉及技術(shù)包括Java 語(yǔ)言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫(kù) 、小程序開(kāi)發(fā)、前端和后端開(kāi)發(fā)等。主要完成移動(dòng)開(kāi)發(fā)產(chǎn)品，為參加各類(lèi)綜合性學(xué)科競(jìng)賽做準(zhǔn)備，從而培養(yǎng)學(xué)生得創(chuàng)新能力、開(kāi)發(fā)能力以及實(shí)習(xí)就業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
4.析界工坊工作室
指導(dǎo)教師：閆洪瑩
工作室簡(jiǎn)介：以數(shù)據(jù)為鑿，以可視化為經(jīng)緯，承襲“破木為析”的智性傳統(tǒng)與“界域無(wú)疆”的開(kāi)拓精神。工作室愿為學(xué)生架起橫跨算力與哲思的橋，用算法重構(gòu)《考工記》中的“審曲面勢(shì)”，將商業(yè)邏輯凝為山水長(zhǎng)卷般的動(dòng)態(tài)圖譜，于數(shù)據(jù)浮沉間窺見(jiàn)“格物致知”的現(xiàn)代演繹。從抽象模型到敘事美學(xué)，以數(shù)入微，以界載道，析界工坊，讓每一次分析都成為認(rèn)知的越境。
5.大數(shù)據(jù)應(yīng)用與開(kāi)發(fā)工作室
指導(dǎo)教師：石明翔
工作室簡(jiǎn)介：大數(shù)據(jù)應(yīng)用與開(kāi)發(fā)工作室圍繞大數(shù)據(jù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科建設(shè)方向，采取團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)的方式帶領(lǐng)學(xué)生以自然語(yǔ)言處理和大數(shù)據(jù)開(kāi)發(fā)技術(shù)為核心，在大語(yǔ)言模型、知識(shí)工程、大數(shù)據(jù)工程開(kāi)發(fā)等方向開(kāi)展研究和應(yīng)用工作，重點(diǎn)領(lǐng)域聚焦于智慧政務(wù)、合理用藥、智慧養(yǎng)老等，旨在培養(yǎng)和提升學(xué)生在大數(shù)據(jù)環(huán)境下的應(yīng)用開(kāi)發(fā)水平，提高工程實(shí)踐和解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力，為學(xué)生今后實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)提供助力。
6.元數(shù)據(jù)工作室
指導(dǎo)教師：汪敏
工作室簡(jiǎn)介：元數(shù)據(jù)工作室依托北京城市學(xué)院信息學(xué)部軟信教研室，面向大數(shù)據(jù)與人工智能，從事與數(shù)據(jù)挖掘、機(jī)器學(xué)習(xí)相關(guān)的智能服務(wù)應(yīng)用的分析與研究，為同學(xué)們提供創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練平臺(tái)。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新實(shí)踐能力，提升學(xué)生在數(shù)據(jù)處理、分析、建模、評(píng)估、預(yù)測(cè)和可視化等方面的綜合應(yīng)用能力，為申請(qǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、參加社會(huì)實(shí)踐和各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽提供支持，為學(xué)生將來(lái)從事與大數(shù)據(jù)分析相關(guān)的工作奠定基礎(chǔ)。
7.“碼題”編程工作室
指導(dǎo)教師：熊馨
工作室簡(jiǎn)介：“碼題”編程工作室提供讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)、提高編程技能、豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，側(cè)重程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法等訓(xùn)練。學(xué)生需參加每周集訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流與分享、競(jìng)賽與合作等活動(dòng)，不僅能夠提升自己的編程能力，還能展現(xiàn)出學(xué)生的科技創(chuàng)新能力和實(shí)踐價(jià)值。
8.文本數(shù)據(jù)挖掘工作室
指導(dǎo)教師：康瑤
工作室簡(jiǎn)介：工作室培養(yǎng)方向是數(shù)據(jù)挖掘與數(shù)據(jù)分析，重點(diǎn)研究領(lǐng)域是文本數(shù)據(jù)挖掘，自然語(yǔ)言處理技術(shù)應(yīng)用，知識(shí)圖譜構(gòu)建及應(yīng)用分析。具體包括：通過(guò)技術(shù)或人工方式獲取文本數(shù)據(jù)，利用NLP技術(shù)及相應(yīng)算法進(jìn)行文本數(shù)據(jù)處理及挖掘工作，實(shí)現(xiàn)領(lǐng)域知識(shí)圖譜構(gòu)建及應(yīng)用分析。
9.虛擬現(xiàn)實(shí)開(kāi)發(fā)工作室
指導(dǎo)教師：孟慶軒
工作室簡(jiǎn)介：本工作室利用三維制作軟件（例如：3ds Max）完成模型制作與動(dòng)畫(huà)制作，完成的模型可導(dǎo)入游戲引擎（Unity）完成交互式應(yīng)用開(kāi)發(fā)。通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐可以鍛煉學(xué)生的軟件實(shí)操能力與編程能力。培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)發(fā)虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用、電子游戲的能力。對(duì)于開(kāi)發(fā)的作品，可以參與中國(guó)游戲創(chuàng)新大賽、中國(guó) 大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽，并為學(xué)生的實(shí)習(xí)與就業(yè)打下技術(shù)基礎(chǔ)。
10.Web前端開(kāi)發(fā)工作室
指導(dǎo)教師：趙玲玲
工作室簡(jiǎn)介："工作室定位：Web前端開(kāi)發(fā)工作室主要對(duì)面向各年級(jí)軟件工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行Web前端開(kāi)發(fā)培養(yǎng)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的Web前端開(kāi)發(fā)能力，Web前端框架能力和Web前端項(xiàng)目實(shí)施能力。面向藍(lán)橋杯程序設(shè)計(jì)大賽，工作室組織算法優(yōu)秀的學(xué)生參加藍(lán)橋杯程序設(shè)計(jì)大賽，并對(duì)參賽學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
主要培養(yǎng)方向：依據(jù)企業(yè)Web前端開(kāi)發(fā)工程師的崗位職責(zé)，培養(yǎng)滿(mǎn)足企業(yè)需求的Web前端開(kāi)發(fā)人才。培養(yǎng)學(xué)生JavaScript開(kāi)發(fā)能力，Ajax數(shù)據(jù)交互能力，Vue框架開(kāi)發(fā)能力，項(xiàng)目?jī)?yōu)化，二次開(kāi)發(fā)，維護(hù)能力。依據(jù)藍(lán)橋杯大賽要求和考試內(nèi)容，組織學(xué)生培訓(xùn)，參加比賽。"
11.智能立方體工作室
指導(dǎo)教師：曹倩倩
工作室簡(jiǎn)介：智能立方體工作室依托北京城市學(xué)院信息學(xué)部軟信教研室，面向大數(shù)據(jù)與人工智能，從事與數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)立方體與對(duì)地觀(guān)測(cè)時(shí)空大數(shù)據(jù)管理相關(guān)的研究，為同學(xué)們提供創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練平臺(tái)。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力，提升學(xué)生在數(shù)據(jù)處理和數(shù)據(jù)分析等方面的綜合能力，為申請(qǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、參與社會(huì)實(shí)踐和各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽提供支持，為學(xué)生將來(lái)從事大數(shù)據(jù)分析相關(guān)的工作奠定基礎(chǔ)。
12.計(jì)算機(jī)視覺(jué)與應(yīng)用工作室
指導(dǎo)教師：韓飛騰
工作室簡(jiǎn)介：本工作室依托人工智能與計(jì)算機(jī)科學(xué)交叉領(lǐng)域，聚焦圖像識(shí)別、目標(biāo)檢測(cè)、深度學(xué)習(xí)等前沿方向，致力于構(gòu)建"教學(xué)-科研-產(chǎn)業(yè)"三位一體的創(chuàng)新型實(shí)踐平臺(tái)。旨在培養(yǎng)具備算法研發(fā)能力、工程實(shí)踐能力和跨學(xué)科思維的復(fù)合型人才，推動(dòng)科研成果向產(chǎn)業(yè)應(yīng)用轉(zhuǎn)化。
13.計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力與數(shù)字素養(yǎng)工作室
指導(dǎo)教師：梁春霞
工作室簡(jiǎn)介：培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力與數(shù)字素養(yǎng)，使學(xué)生可以使用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決專(zhuān)業(yè)、生活和未來(lái)工作中的問(wèn)題。指導(dǎo)學(xué)生參加《全國(guó)大學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力與數(shù)字素養(yǎng)大賽》信息技術(shù)基礎(chǔ)賽道中Microsoft Office智能辦公賽項(xiàng)、數(shù)據(jù)分析與可視化賽項(xiàng)、人工智能應(yīng)用基礎(chǔ)賽項(xiàng)的初賽、復(fù)賽、決賽，以及其他計(jì)算機(jī)類(lèi)相關(guān)的比賽，為參賽者提供學(xué)習(xí)資源、練習(xí)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能和能力。
14.大模型與大數(shù)據(jù)分析融合創(chuàng)新工作室
指導(dǎo)教師：秦秀磊
工作室簡(jiǎn)介：大模型與大數(shù)據(jù)分析的融合逐步正成為推動(dòng)企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵力量。大模型具有較優(yōu)的泛化能力和跨領(lǐng)域優(yōu)勢(shì)，通過(guò)遷移學(xué)習(xí)少量領(lǐng)域數(shù)據(jù)微調(diào)，快速適應(yīng)其他領(lǐng)域任務(wù)，支撐整個(gè)數(shù)據(jù)分析流程的智能化和自動(dòng)化，此外，結(jié)合思維鏈﹑思維樹(shù)等技術(shù)，支持復(fù)雜事件推理（如根因分析等），為企業(yè)決策提供有力支持。本工作室著力研究大語(yǔ)言模型與大數(shù)據(jù)分析的融合創(chuàng)新技術(shù)，將傳統(tǒng)數(shù)據(jù)分析與大語(yǔ)言模型﹑智能體﹑RAG﹑思維鏈等技術(shù)相融合，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)分析方法論的重塑與革新，賦能金融科技（典型的如智能化數(shù)據(jù)分級(jí)分類(lèi)，財(cái)務(wù)異常識(shí)別，行業(yè)研報(bào)的生成等）﹑企業(yè)運(yùn)營(yíng)（典型的如異常根因分析等）等多業(yè)務(wù)場(chǎng)景的質(zhì)效提升。工作室重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)性思維，批評(píng)性思維，工程落地能力及創(chuàng)新能力，為大創(chuàng)項(xiàng)目申請(qǐng)、參與企業(yè)橫向課題及各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽提供支持。
15.昇騰AI創(chuàng)新工作室
指導(dǎo)教師：吉鵬碩
工作室簡(jiǎn)介：本工作室主要先從語(yǔ)言基礎(chǔ)開(kāi)始學(xué)習(xí)，從簡(jiǎn)單代碼到項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，然后認(rèn)識(shí)華為昇騰Atlas 2001 DK A2開(kāi)發(fā)板，開(kāi)展人工智能模型訓(xùn)練和軟硬件相結(jié)合的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)研發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用先進(jìn)的機(jī)器學(xué)習(xí)和人工智能模型解決實(shí)際問(wèn)題，在問(wèn)題的解決中培養(yǎng)探索、實(shí)踐能力，并將產(chǎn)出轉(zhuǎn)化為作品，同時(shí)將優(yōu)秀作品報(bào)名參賽。
16.計(jì)算機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)工作室
指導(dǎo)教師：李江潔
工作室簡(jiǎn)介：學(xué)習(xí)基于C語(yǔ)言完成計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的相關(guān)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)方法?？擅嫦蛴?jì)算機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)大賽等專(zhuān)業(yè)比賽進(jìn)行訓(xùn)練，提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)核心能力——系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力，為今后從事芯片測(cè)試、開(kāi)發(fā)和嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
17.云計(jì)算工作室
指導(dǎo)教師：劉雅麗
工作室簡(jiǎn)介：
1.培訓(xùn)亞馬遜“云計(jì)算”知識(shí)。
2.參加線(xiàn)上亞馬遜“云計(jì)算”實(shí)驗(yàn)。
3.參加華為“云計(jì)算”“歐拉”“高斯”“數(shù)通”等方向的HCIA、HCIP認(rèn)證考試，并爭(zhēng)取獲得行業(yè)認(rèn)證。
4.以云計(jì)算方向的本科畢設(shè)作為工作室活動(dòng)內(nèi)容。"
18.“藍(lán)橋杯”算法設(shè)計(jì)工作室
指導(dǎo)教師：章曙光
工作室簡(jiǎn)介：主要面向“藍(lán)橋杯”全國(guó)軟件和信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才大賽進(jìn)行算法設(shè)計(jì)訓(xùn)練，也面向其他程序或算法設(shè)計(jì)大賽，以賽促學(xué)，提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)核心能力——原創(chuàng)的程序設(shè)計(jì)和算法實(shí)現(xiàn)能力，為今后從事軟件開(kāi)發(fā)工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。以組織指導(dǎo)學(xué)生參加“藍(lán)橋杯”競(jìng)賽為主，其他計(jì)算機(jī)程序或算法設(shè)計(jì)類(lèi)大賽也勵(lì)學(xué)生積極參與。
19.人工智能與網(wǎng)絡(luò)安全工作室
指導(dǎo)教師：陳小全
工作室簡(jiǎn)介：2014年，人工智能與網(wǎng)絡(luò)安全工作室成立，主要從事與網(wǎng)絡(luò)信息安全相關(guān)的研究和活動(dòng)。平時(shí)會(huì)分為多個(gè)項(xiàng)目組，分別進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)安全，CTF攻防演練，各組成員進(jìn)行各自項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，每周會(huì)舉行組會(huì)來(lái)匯報(bào)進(jìn)度，討論碰到的疑難問(wèn)題，同時(shí)會(huì)有指導(dǎo)教師和各組負(fù)責(zé)人進(jìn)行指導(dǎo)。
20.集智創(chuàng)新工作室
指導(dǎo)教師：劉俊明
工作室簡(jiǎn)介：工作室以3D打印技術(shù)和材料創(chuàng)新應(yīng)用需求為背景，建立創(chuàng)新應(yīng)用平臺(tái)，主要培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)應(yīng)用、軟件開(kāi)發(fā)能力。支持學(xué)生外接企業(yè)項(xiàng)目等活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生參加比賽、項(xiàng)目，鍛煉實(shí)踐能力、積累經(jīng)驗(yàn)。
21.工程設(shè)計(jì)表達(dá)與建模工作室
指導(dǎo)教師：王紅
工作室簡(jiǎn)介：基于機(jī)械產(chǎn)品及零部件設(shè)計(jì)案例，通過(guò)項(xiàng)目制形式進(jìn)行實(shí)施，訓(xùn)練同學(xué)們運(yùn)用三維計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件完成零部件的設(shè)計(jì)、表達(dá)與數(shù)模轉(zhuǎn)換能力，為參加校企聯(lián)合CATIA設(shè)計(jì)比賽及市級(jí)以上工程設(shè)計(jì)表達(dá)競(jìng)賽儲(chǔ)備人才。
指導(dǎo)教師：趙連強(qiáng)
22.汽車(chē)設(shè)計(jì)和性能仿真工作室
指導(dǎo)教師：趙連強(qiáng)
工作室簡(jiǎn)介：汽車(chē)設(shè)計(jì)和性能仿真工作室主要針對(duì)車(chē)輛工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)展。學(xué)生進(jìn)入工作室后，學(xué)習(xí)車(chē)輛設(shè)計(jì)的主流設(shè)計(jì)軟件，利用現(xiàn)有機(jī)房開(kāi)展汽車(chē)設(shè)計(jì)和車(chē)輛性能仿真。
23.汽車(chē)節(jié)能工作室
指導(dǎo)教師：蘇曉芳
工作室簡(jiǎn)介：汽車(chē)拆解與分析工作室主要工作內(nèi)容為：對(duì)汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)、底盤(pán)各系統(tǒng)（傳動(dòng)系統(tǒng)、行駛系統(tǒng)、制動(dòng)系統(tǒng)、轉(zhuǎn)向系統(tǒng)等）、內(nèi)飾系統(tǒng)進(jìn)行拆解、綜合分析和評(píng)價(jià)。
24.創(chuàng)新設(shè)計(jì)工作室
指導(dǎo)教師：白晶
工作室簡(jiǎn)介：基于合作企業(yè)真實(shí)產(chǎn)品及零部件項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與表達(dá)，通過(guò)項(xiàng)目制形式進(jìn)行實(shí)施。訓(xùn)練學(xué)生繪制和閱讀工程圖的能力、設(shè)計(jì)表達(dá)能力及徒手繪圖和計(jì)算機(jī)繪圖的能力。能夠承接相關(guān)科研課題，同時(shí)，參加市級(jí)及國(guó)家相關(guān)競(jìng)賽。
25.先進(jìn)成圖技術(shù)與產(chǎn)品信息建模工作室
指導(dǎo)教師：王俊青
工作室簡(jiǎn)介：為貫徹教育部“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”和落實(shí)市教委《關(guān)于提升北京高校人才培養(yǎng)能力的意見(jiàn)》(京教高〔2017〕12號(hào))精神和普及先進(jìn)成圖技術(shù)，本工作室以學(xué)生為中心，深化人才培養(yǎng)模式改革，搭建工程設(shè)計(jì)表達(dá)能力的學(xué)習(xí)、交流和展示平臺(tái)，提高大學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力及大國(guó)工匠精神，為“高教杯”全國(guó)大學(xué)生先進(jìn)成圖技術(shù)與產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽、北京市工程設(shè)計(jì)表達(dá)競(jìng)賽等項(xiàng)目?jī)?chǔ)備人才。
26.智能硬件工作室
指導(dǎo)教師：高秋紅
工作室簡(jiǎn)介：工作室的定位是成為學(xué)部人工智能領(lǐng)域發(fā)展的人才培養(yǎng)基地，主要關(guān)注機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)、自然語(yǔ)言處理、計(jì)算機(jī)視覺(jué)等與硬件結(jié)合的方向。以培養(yǎng)出更多能夠推動(dòng)人工智能領(lǐng)域發(fā)展的優(yōu)秀人才。本工作室計(jì)劃從大一開(kāi)始長(zhǎng)期培養(yǎng)一批致力于智能硬件的同學(xué)，前期先打好語(yǔ)言、單片機(jī)基礎(chǔ)，后期結(jié)合人工智能算法產(chǎn)出相關(guān)大創(chuàng)項(xiàng)目、競(jìng)賽人才等。
27.創(chuàng)新創(chuàng)意項(xiàng)目研究工作室
指導(dǎo)教師：袁碧賢，龐惠軒
工作室簡(jiǎn)介：主要基于物聯(lián)網(wǎng)教研室的相關(guān)競(jìng)賽內(nèi)容展開(kāi)訓(xùn)練活動(dòng)，如華北五省機(jī)器人大賽、集成電路設(shè)計(jì)大賽、京南地區(qū)人工智能大賽等，訓(xùn)練學(xué)生的編程能力硬件設(shè)計(jì)能力，將硬件與軟件結(jié)合，實(shí)現(xiàn)復(fù)雜功能的集成能力。在競(jìng)賽中學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)壓力，提升心理素質(zhì)。通過(guò)與其他團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)潛力。
28.智能家居創(chuàng)新項(xiàng)目演化工作室
指導(dǎo)教師：趙學(xué)良
工作室簡(jiǎn)介：智能家居中日益復(fù)雜的交互場(chǎng)景和居住者對(duì)于室內(nèi)環(huán)境多樣化改善、生活品質(zhì)提升的需求，通過(guò)引入先進(jìn)的智能交互技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)通信和控制等，實(shí)現(xiàn)全屋智能。工作室活動(dòng)內(nèi)容主要是面向智能家居場(chǎng)景下的人機(jī)交互、信息感傳一體和控制，鼓勵(lì)通過(guò)創(chuàng)新性討論，共同規(guī)劃感興趣的內(nèi)容。
29.機(jī)器學(xué)習(xí)與人工智能應(yīng)用工作室
指導(dǎo)教師：周波
工作室簡(jiǎn)介：
定位：人工智能、計(jì)算機(jī)視覺(jué)和機(jī)器學(xué)習(xí)的應(yīng)用
主要培養(yǎng)方向：多模態(tài)和跨媒體智能、數(shù)據(jù)融合處理、具身智能機(jī)器人"
30.智慧城市服務(wù)工作室
指導(dǎo)教師：練嵐香
工作室簡(jiǎn)介：以智慧醫(yī)療上的智能設(shè)備應(yīng)用開(kāi)發(fā)及健康生態(tài)體系建立為主，開(kāi)發(fā)醫(yī)療享項(xiàng)目，為一些競(jìng)賽做準(zhǔn)備，同時(shí)也為實(shí)際項(xiàng)目的開(kāi)展做鋪墊。以智慧文化場(chǎng)館的文化增值業(yè)務(wù)、智慧導(dǎo)航應(yīng)用開(kāi)發(fā)為主的智慧文化場(chǎng)館項(xiàng)目，為大創(chuàng)、大賽和一些實(shí)際應(yīng)用做準(zhǔn)備。
31.大鵝創(chuàng)薪工作室
指導(dǎo)教師：趙振濤
工作室簡(jiǎn)介：工作室最高宗旨是：幫助企業(yè)構(gòu)建萬(wàn)物智聯(lián)。工作室面向智能物聯(lián)網(wǎng)的人機(jī)交互、網(wǎng)絡(luò)安全方向，不限專(zhuān)業(yè)，鼓勵(lì)跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)的融合。工作室提供規(guī)范的培養(yǎng)過(guò)程、嚴(yán)格的管理過(guò)程和一定的實(shí)踐的資源，促進(jìn)學(xué)生在智能人機(jī)交互和安全方向有長(zhǎng)足的進(jìn)步。對(duì)于新生側(cè)重于優(yōu)化學(xué)習(xí)方法、提升學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生興趣，使得學(xué)習(xí)和知識(shí)輸出結(jié)合起來(lái)。最終目標(biāo)是：就業(yè)、創(chuàng)業(yè)！ 鼓勵(lì)參加大創(chuàng)和競(jìng)賽， 但更看重做真實(shí)的項(xiàng)目，體味賺錢(qián)的過(guò)程，掌握養(yǎng)家糊口的本領(lǐng)。
32.智能硬件工作室
指導(dǎo)教師：朱紅偉
工作室簡(jiǎn)介：以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)，以消費(fèi)類(lèi)智能電子產(chǎn)品需求為背景，建立智能硬件工作室；工作室融合電子信息工程、物聯(lián)網(wǎng)工程、人工智能、計(jì)算機(jī)等多個(gè)專(zhuān)業(yè)，開(kāi)展創(chuàng)新設(shè)計(jì)、智能硬件設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。
33.融合創(chuàng)新設(shè)計(jì)工作室
指導(dǎo)教師：梁吉祥
工作室簡(jiǎn)介：工作室融合計(jì)算機(jī)、人工智能、工業(yè)設(shè)計(jì)、醫(yī)療等多個(gè)專(zhuān)業(yè)，開(kāi)展多學(xué)科交叉研究，開(kāi)展創(chuàng)新設(shè)計(jì)、新媒體設(shè)計(jì)、智能硬件設(shè)計(jì)、3D打印、醫(yī)療創(chuàng)新應(yīng)用設(shè)計(jì)、VR技術(shù)及應(yīng)用等方向研究。
34.通用人工智能（AGI）創(chuàng)新工作室
指導(dǎo)教師：閆飛
工作室簡(jiǎn)介：工作室主要關(guān)注通用人工智能（AGI）方向，既能夠?qū)W習(xí)和執(zhí)行多種任務(wù)的人工智能系統(tǒng)。目前大多數(shù)人工智能系統(tǒng)是針對(duì)特定任務(wù)或領(lǐng)域進(jìn)行優(yōu)化的，例如圖像識(shí)別、自然語(yǔ)言處理、推薦系統(tǒng)等，這些系統(tǒng)在其特定領(lǐng)域中可能表現(xiàn)得很出色，但缺乏通用性和靈活性，不能適應(yīng)各種不同的任務(wù)和環(huán)境。AGI的目標(biāo)是創(chuàng)建一個(gè)全面智能的系統(tǒng)，在不同的環(huán)境中適應(yīng)和學(xué)習(xí)，可以從不同的來(lái)源中獲取信息，像人類(lèi)一樣進(jìn)行推理和決策。其包含自然語(yǔ)言處理、計(jì)算機(jī)視覺(jué)等與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的多個(gè)方向。本工作室計(jì)劃培養(yǎng)一批致力于AGI的同學(xué)，然而該方向需要較多的前期積累。前期以基礎(chǔ)的深度學(xué)習(xí)入門(mén)方法為主，包括統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)方法基礎(chǔ)和python編程入門(mén)，后期設(shè)置一些相應(yīng)課題的實(shí)現(xiàn)供大家學(xué)習(xí)和選擇。
35.計(jì)算機(jī)視覺(jué)與智能感知工作室
指導(dǎo)教師：李暢
工作室簡(jiǎn)介：計(jì)算機(jī)視覺(jué)與智能感知工作室是一支專(zhuān)注于前沿技術(shù)研究與產(chǎn)業(yè)應(yīng)用落地的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，致力于探索人工智能、計(jì)算機(jī)視覺(jué)、多模態(tài)感知與智能系統(tǒng)領(lǐng)域的核心技術(shù)突破。工作室以“技術(shù)賦能未來(lái)”為理念，依托深度學(xué)習(xí)、圖像處理、傳感器融合等先進(jìn)技術(shù)，推動(dòng)智能感知技術(shù)在工業(yè)、醫(yī)療、交通、安防等領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用。
工作室聚焦以下核心方向：
計(jì)算機(jī)視覺(jué)算法研發(fā)：包括目標(biāo)檢測(cè)與跟蹤、圖像分割、視頻理解等，結(jié)合自監(jiān)督學(xué)習(xí)、小樣本學(xué)習(xí)等技術(shù)提升模型效率與泛化能力。
多模態(tài)智能感知：融合視覺(jué)、激光雷達(dá)、毫米波雷達(dá)、紅外等多源數(shù)據(jù)，打造高精度環(huán)境感知系統(tǒng)，支撐自動(dòng)駕駛、機(jī)器人導(dǎo)航等場(chǎng)景需求。
邊緣計(jì)算與嵌入式部署：優(yōu)化輕量化模型（如YOLO、MobileNet系列），實(shí)現(xiàn)低功耗、實(shí)時(shí)性的端側(cè)智能設(shè)備開(kāi)發(fā)。
針對(duì)工業(yè)質(zhì)檢、智慧醫(yī)療（如醫(yī)學(xué)影像分析）、智慧城市（如人群行為識(shí)別）等垂直領(lǐng)域，提供定制化AI賦能方案。
36.物聯(lián)網(wǎng)暨智能機(jī)器人創(chuàng)新工作室
指導(dǎo)教師：郭迎九
工作室簡(jiǎn)介：物聯(lián)網(wǎng)暨智能機(jī)器人創(chuàng)新工作室是面對(duì)本校對(duì)物聯(lián)網(wǎng)、機(jī)器人愛(ài)好的學(xué)子而成立的，供學(xué)生學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)和機(jī)器人的知識(shí)，做創(chuàng)新型項(xiàng)目研究，為并學(xué)生提供開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。工作室成立以來(lái),致力于物聯(lián)網(wǎng)和機(jī)器人項(xiàng)目的研究，并積極參加各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽。研究項(xiàng)目”感知北城傳感網(wǎng)測(cè)溫系統(tǒng)”獲得華北五省物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新項(xiàng)目二等獎(jiǎng)，機(jī)器人項(xiàng)目獲得華北五省機(jī)器人大賽二等獎(jiǎng)?！钡卣饳z測(cè)項(xiàng)目”獲得賽白特杯全國(guó)物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新應(yīng)用大賽三等獎(jiǎng)。
37.目標(biāo)檢測(cè)與處理創(chuàng)新工作室
指導(dǎo)教師：孫巧云
工作室簡(jiǎn)介：學(xué)習(xí)人工智能、目標(biāo)檢測(cè)、圖像處理等技術(shù)基礎(chǔ)上，以工作室大創(chuàng)項(xiàng)目為抓手，采用傳幫帶的方式，選擇某一應(yīng)用領(lǐng)域，從硬件設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)、人工智能開(kāi)發(fā)、數(shù)據(jù)集制作和預(yù)處理、圖像處理、yolo目標(biāo)檢測(cè)算法改進(jìn)及應(yīng)用、算法分析等多個(gè)方面進(jìn)行學(xué)生培養(yǎng)，使學(xué)生掌握目標(biāo)檢測(cè)的方法和實(shí)現(xiàn)過(guò)程及相關(guān)應(yīng)用，未來(lái)進(jìn)行相關(guān)大創(chuàng)項(xiàng)目培育。
38.物聯(lián)網(wǎng)工程認(rèn)知工作室
指導(dǎo)教師：張玉
工作室簡(jiǎn)介：圍繞物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)的人才能力培養(yǎng)目標(biāo)，以已有工程案例為依托，幫助學(xué)生了解專(zhuān)業(yè)特性，建立正確的專(zhuān)業(yè)工程認(rèn)知，以高年級(jí)帶低年級(jí)的方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)應(yīng)用設(shè)計(jì)能力的階梯式培養(yǎng)。
